2018年的春天，對于筆者注定有全新的意義，進(jìn)入了研究生群體，再一次去大學(xué)殿堂進(jìn)行知識探索！上學(xué)嘛，就是擴(kuò)展人視野，提高人本領(lǐng)的。進(jìn)入學(xué)校以后，了解到一個新的名詞“專業(yè)碩士”，比起自己狹義的MBA工商管理專業(yè)，涵蓋范圍與實際應(yīng)用更為廣泛！對于作為自考生的自己借鑒可用性也更強(qiáng)！總結(jié)網(wǎng)絡(luò)自考與專碩的資料奇缺，再聯(lián)系過往自考的求學(xué)實際，今天有意彌補(bǔ)這方面的遺憾，。自考生成為專業(yè)碩士優(yōu)勢在何處，給大家簡單介紹一番，期待著自己的文章對這兩方面群體都能起到良好的裨益作用！

　　首先介紹一下相關(guān)名詞：

　　什么是自考生？

　　自考生就是參加全國高等教育自學(xué)考試，按照本科與?？?，不同學(xué)習(xí)階段層次大綱的要求進(jìn)行自學(xué)，然后參加（國家教育部自考委）進(jìn)行命題統(tǒng)考，（省市級）統(tǒng)一組織考試的學(xué)生。一般而言，自考生由于求學(xué)途徑的不同，又可以分為社會自考生與全日制自考生兩種類型！

　　什么是專業(yè)碩士？

　　專業(yè)碩士是相對于學(xué)術(shù)碩士而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。與學(xué)術(shù)碩士相比，專業(yè)碩士學(xué)位是以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。而專業(yè)碩士的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作。由于專業(yè)碩士更偏重技術(shù)實踐，注重理論與實踐相結(jié)合，因而就業(yè)更受公司企業(yè)歡迎。

　　那么不同學(xué)習(xí)階段的兩者，其結(jié)合面在于何處呢？自考生成為專業(yè)碩士的優(yōu)勢又在哪里呢？

　　一、自考生成為專業(yè)碩士，是學(xué)歷與學(xué)位更高層次的進(jìn)修，與普通考生一樣，客觀上起到了自我文憑拔高的作用！對于自身以往求學(xué)的個體本身，更好的獲得升級與發(fā)展，改變了社會自考生過去單兵作戰(zhàn)的狀況，更改變?nèi)罩谱钥忌谇髮W(xué)氛圍中那種參差不齊的情形，用研究生層面的高端化、嚴(yán)謹(jǐn)化學(xué)術(shù)作風(fēng)要求，作用于自身求學(xué)實際，使得自考生群體贏來新生！

　　二、專業(yè)碩士培養(yǎng)的前提是具有扎實的理論基礎(chǔ)，這方面自考生有著先天得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。長期自我驅(qū)動學(xué)習(xí)，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識比較深厚，可以說每一位自考畢業(yè)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，都是社會相關(guān)專業(yè)理論的行家！自考生成為專業(yè)碩士以后，可以發(fā)揮以往知識理論方面的先天優(yōu)勢，盡可能的適應(yīng)行業(yè)與實際工作需求，強(qiáng)烈應(yīng)用到社會實踐中去，促進(jìn)行業(yè)水平提高！相比理論層面，自考生在長期求學(xué)生涯中，最大的不足就是實踐能力薄弱，自考生除了少數(shù)實踐課程外，大多數(shù)都是理論學(xué)習(xí)，基本上普遍的實際現(xiàn)場能力匱乏，專業(yè)碩士這方面能夠起到良好的補(bǔ)缺作用！實踐課堂與移動課堂的開展，本身就是加強(qiáng)與企事業(yè)單位聯(lián)系的應(yīng)用型學(xué)習(xí)方式，自考生通過專業(yè)碩士的進(jìn)修，在優(yōu)勢得以擴(kuò)展同時，弱勢方面更得以彌補(bǔ)！

　　三、專業(yè)碩士有個特色，就是職業(yè)性比較突出，許多都是社會在職人員，進(jìn)行高層次學(xué)習(xí)進(jìn)修的手段，而自考制度，是大中專生與社會普遍不如意人群，進(jìn)行自我提升，期待通過自強(qiáng)不息改變命運(yùn)的直接途徑。當(dāng)“專碩”遇到“自考”，可以說是在職學(xué)習(xí)方面高端階層遇到在職學(xué)習(xí)勵志普通人群的良好互動，雙方彼此在職學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)無縫對接！自我學(xué)習(xí)者的專業(yè)碩士求學(xué)優(yōu)勢明顯性價值突出！

　　四、自考生成為專業(yè)碩士，從總體上來看是將沒落的自考生制度與新興的專業(yè)碩士制度的另一番碰撞！制度渴盼新生，新興來源于既有！聯(lián)系自考生，大多數(shù)是社會中極度不得意的大中專生，相比學(xué)術(shù)型碩士的全日制群體龐大，強(qiáng)烈占據(jù)主導(dǎo)，專業(yè)碩士的注重實際應(yīng)用可以說更符合大中專生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)實際，經(jīng)歷了自考制度歷練，生源素質(zhì)得到一番錘煉后，走入專業(yè)碩士的舞臺，各方面能力強(qiáng)于其他求學(xué)群體，可以說學(xué)習(xí)法寶更多，更符合專業(yè)碩士本身生源要求，也更符合專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)！

　　五、專業(yè)碩士自2009年以來全面開設(shè)，處于社會的風(fēng)口浪尖之中，每一步改革都牽動著社會的神經(jīng)！自考生走入這個中央舞臺，把自考生個體以往求學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)應(yīng)用到專業(yè)碩士的建設(shè)中去，豐富并完善專業(yè)碩士制度建設(shè)，舉一個自身例子，自己進(jìn)入在職MBA工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)，可以在碩士階段的工商管理專業(yè)升級的同時，進(jìn)行學(xué)業(yè)擴(kuò)展，進(jìn)行本科工商管理學(xué)習(xí)，自己是本科生但不是工商管理專業(yè)本科生，通過學(xué)術(shù)水平本身的完善，促進(jìn)MBA工商管理專業(yè)碩士制度建設(shè)，也在提高自身學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)水平的同時，作用于其他學(xué)員，促進(jìn)大家的業(yè)務(wù)水平共同提高！自考生的優(yōu)勢得以展現(xiàn)！

　　六、現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)，不僅僅講究自我修養(yǎng)的提高與精神方面的陶冶，更重要的是實際應(yīng)用水平的提高，自考生進(jìn)入專業(yè)碩士學(xué)習(xí)群體，對于求學(xué)模式的改變可以說是顯著的，從過往相對密封的求學(xué)實際，注入實際應(yīng)用因素，本身來說就是求學(xué)水平層次提高的一種表現(xiàn)，當(dāng)自考生專業(yè)碩士畢業(yè)以后，不再是過往局限忙于書本學(xué)習(xí)的“書呆子”型人物，而是成為能夠全方位打理各種各種實踐業(yè)務(wù)的專業(yè)化人才，其優(yōu)勢得以彰顯！

　　七、自考求學(xué)最缺的是什么？導(dǎo)師！尤其是社會自考生，除了畢業(yè)論文層面，簡單的與老師進(jìn)行一番論文互動以外，很難再與高校智庫的導(dǎo)師進(jìn)行自我求學(xué)的交流，就算是全日制自考生，大多數(shù)也是簡單的學(xué)業(yè)課程授予，除了人力資源管理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程少部分學(xué)術(shù)層面指導(dǎo)外，大多數(shù)自考生都是自我孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，自考生進(jìn)入專業(yè)碩士學(xué)習(xí)，方式就變了，學(xué)生與學(xué)校導(dǎo)師形成一種高層次求學(xué)隸屬關(guān)系，方便進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，當(dāng)自考生成為專業(yè)碩士，自身通過導(dǎo)師價值作用得到最大層次的發(fā)揮！

　　八、正規(guī)化是社會發(fā)展的重要趨勢，自考生成為專業(yè)碩士，是自考群體從“成人教育”走向社會認(rèn)可的重要一環(huán)，更是自考生全面走向正規(guī)軍的關(guān)鍵步驟！學(xué)習(xí)的目的還在于社會認(rèn)可，否則求學(xué)多年難以獲得社會實踐層面的尊重與應(yīng)用，那么求學(xué)過程，可以說就是失敗的！專業(yè)碩士層面的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，利用高校資源可以更好的方便自考生走向正規(guī)化、成熟化，最終成為符合社會建設(shè)的棟梁之材，自考生成為專業(yè)碩士優(yōu)勢價值得到突出！

　　九、自考生成為專業(yè)碩士，學(xué)習(xí)模式走向成熟化、豐富化、完善化、高端化等等，總之就是實現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的立體化，其實踐應(yīng)用價值不一而足，自考生學(xué)習(xí)模式的全方位提高，水平境界跟著水漲船高，使得自考生完成一種蛻變。也就是學(xué)習(xí)驅(qū)動機(jī)制的個體走向立體，人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的打造，學(xué)習(xí)成果的分享，高校資源的綜合利用，學(xué)術(shù)水平的全方位提高等等，形成一種系統(tǒng)的立體循環(huán)模式，促進(jìn)著自考制度與專業(yè)碩士制度兩方面的建設(shè)！優(yōu)勢更為明顯！

　　十，自考生成為專業(yè)碩士，最大的優(yōu)勢，個人認(rèn)為在于一種“新”，由于專業(yè)碩士2009年以來，國家才開始全面普及設(shè)置，自考生進(jìn)入此領(lǐng)域?qū)W習(xí)，許多制度建設(shè)層面還處于比較新穎的初級階段，這給予許多相關(guān)人物展示才華的舞臺，更給予這方面的創(chuàng)新發(fā)展保留了更多上升空間，機(jī)遇在此出現(xiàn)，期待著求學(xué)者們?nèi)ズ煤冒盐眨?/span>

　　自考生成為專業(yè)碩士的優(yōu)勢分析，這方面畢竟是個新式課題，非簡單的一篇小文章能夠詳盡論述，相信隨著自考生求學(xué)專業(yè)碩士領(lǐng)域人物的增多以及相關(guān)學(xué)術(shù)探究的豐富與完善，促進(jìn)這一研究課題走向成熟！自然，這只是筆者的個人薄見，難免會有不足和紕漏之處，歡迎大家給與批評與指正！