面對(duì)數(shù)學(xué)，該從何處下手？在初中階段的學(xué)習(xí)中，打好基礎(chǔ)強(qiáng)化的根基顯得十分重要。深受學(xué)生喜愛(ài)的簡(jiǎn)單名師帶你詳細(xì)梳理知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)。通過(guò)對(duì)經(jīng)典例題的巧妙分析、透徹講解，幫你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師幽默的語(yǔ)言與活力的課堂讓你在快樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
 

  【基礎(chǔ)課與預(yù)習(xí)課有部分重復(fù)，基礎(chǔ)課是在預(yù)習(xí)課的基礎(chǔ)上新增綜合題目專題并將整本書(shū)全部講完。請(qǐng)仔細(xì)了解】

講次     老師     講次介紹

第1講     黃老師     專題 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
  1、初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有什么不同嗎？黃老師告訴你！
  2、本講黃老師帶我們一起尋找學(xué)好初中數(shù)學(xué)的有效方法。
  3、黃老師教你該如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第2講     傲德     專題 有理數(shù)
  1、正數(shù)與負(fù)數(shù)的含義是什么？通過(guò)生活實(shí)例，傲德老師告訴你！
  2、有理數(shù)該如何分類呢？來(lái)，走進(jìn)課堂找答案吧。
  3、正負(fù)號(hào)和加減號(hào)長(zhǎng)得一樣，但用法和含義是否相同呢？快和傲德老師一起探索吧。
第3講     傲德     專題 數(shù)軸
  1、數(shù)軸是一條怎樣的特殊直線呢？想知道答案就來(lái)傲德老師的課堂聽(tīng)講吧。
  2、哪三個(gè)要素是數(shù)軸缺一不可的呢？快走進(jìn)課堂和傲德老師一起探索吧。
  3、本講我們與“數(shù)形結(jié)合”初次相遇。
第4講     黃老師     專題 數(shù)軸習(xí)題課
  1、數(shù)軸上給出了一些字母代表的點(diǎn)，和這些字母之間的關(guān)系，你能準(zhǔn)確找到所求點(diǎn)的位置嗎？黃老師教你小妙招！
  2、數(shù)軸上的問(wèn)題中，行程問(wèn)題是一類經(jīng)常出現(xiàn)的題型，如何分析問(wèn)題，才能把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，聽(tīng)了本講課你就知道了。
第5講     傲德     專題 相反數(shù)
  1、怎樣的兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)呢？快，走進(jìn)傲德老師的課堂找出答案吧。
  2、互為相反數(shù)的兩數(shù)有什么數(shù)量關(guān)系呢？快來(lái)和傲德老師一起探索吧。
  3、相反數(shù)的特性你知道嗎？快來(lái)和傲德老師一起來(lái)學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用吧！

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網(wǎng)上學(xué)習(xí)如何能保證效率？
  先進(jìn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng) = A + B + C + D，讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣！A=屏蔽聊天游戲，B=錯(cuò)題本+課后同類題練習(xí)，C=24小時(shí)答疑，D=三個(gè)層次個(gè)性選課+五分鐘一次互動(dòng)問(wèn)答。在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，不需要學(xué)生挑戰(zhàn)自制力，保證更高效的學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)課程與教材同步嗎？
  針對(duì)全國(guó)各地區(qū)不同教材制定相應(yīng)的課程目錄，確保與教材同步。講解內(nèi)容圍繞主要考點(diǎn)和重難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、更簡(jiǎn)單。

  北京重點(diǎn)中學(xué)初中部數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。
  十余年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生喜愛(ài)。
  2005年在第一屆“西城杯”中學(xué)教學(xué)評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)得主；
  2007年在第一屆北京市初中教師基本功大賽一等獎(jiǎng)得主；
  2008年在第六屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)得主。
  2009和2010分別撰寫的《立體幾何起始課的教學(xué)》和《圓錐曲線的統(tǒng)一性》教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材研究組評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并被收入《高中數(shù)學(xué)特別教案》一書(shū)；
  2011年在北京重點(diǎn)中學(xué)初中部課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
  被聘為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題“優(yōu)質(zhì)教育資源評(píng)價(jià)與推廣”課題組“學(xué)習(xí)模型構(gòu)建研究中心”研究員，錄制“初中數(shù)學(xué)模型解題”講座，由北京大學(xué)音像出版社出版。
  多篇文章發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《北京教研》、《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》等知名刊物。
  教育格言：教師的肩膀上，一個(gè)扛著孩子的現(xiàn)在，一個(gè)扛著祖國(guó)的未來(lái)。