高考作文：行文結(jié)構(gòu)要掌握的“模板”?

作文是語文考試得分的關(guān)鍵，近幾年來，高考多為新材料作文，即給出一段材料，自選角度立意。一篇作文如果想拿到理想的分?jǐn)?shù)，就要做到緊扣立意、行文結(jié)構(gòu)、語言素材這三點(diǎn)。立意準(zhǔn)確、語言素材豐富這兩點(diǎn)，同學(xué)們在平時(shí)的練習(xí)中都比較側(cè)重。本文中，劉定珊老師著重向同學(xué)們介紹一下能得高分的一些行文結(jié)構(gòu)。

相關(guān)老師行文結(jié)構(gòu)要掌握一些模板。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，材料和語言是血肉；無骨骼，血肉焉存？高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是：一要“結(jié)構(gòu)完整”，不能“殘缺破碎”；二要“層次分明”，不能思路模糊、段落安排顛三倒四。仔細(xì)研讀高考優(yōu)秀作文，它們除掉首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、承上啟下等結(jié)構(gòu)完整、流暢、清晰的特點(diǎn)外，還存在著結(jié)構(gòu)規(guī)范的模式特點(diǎn)，這些結(jié)構(gòu)模式可以獨(dú)立構(gòu)造成篇，也可以套用，大致可以分為如下10種：分總式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、破立式結(jié)構(gòu)、截面式結(jié)構(gòu)、串珠式結(jié)構(gòu)、對話式、升華式結(jié)構(gòu)、時(shí)序式結(jié)構(gòu)和事序式結(jié)構(gòu)。

下面列舉其中幾個(gè)為例——
例1：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)是按“是什么？為什么？怎么辦？”方式層層深入，步步發(fā)展。由“釋義”——“原因”——“措施”，一環(huán)緊扣一環(huán)，揭示問題的實(shí)質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律，給人以深刻的啟迪。比如廣東佳作《實(shí)現(xiàn)心中的理想》一文，先說天使是什么，是理想；再闡述為什么要雕琢心中的天使，因她是指路明燈，是方向的指針，是心靈的清泉；最后重點(diǎn)闡述怎樣雕琢心中的天使，要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力、強(qiáng)大的意志和無畏的勇氣來雕琢。

例2：對照式結(jié)構(gòu)
請看福建佳作《拒絕空白》一文，這是對照式結(jié)構(gòu)的典范。作者高度褒揚(yáng)孔子、孟子、屈平、杜子美、范仲淹、林則徐等先賢“達(dá)則兼濟(jì)天下”的思想境界，又極度貶抑“逃避社會(huì)”的莊子、陶潛等“窮則獨(dú)善其身”的消極態(tài)度，以對比手法有力論證了“我拒絕空白”的觀點(diǎn)，闡明了奮發(fā)向上、剛健有為的人生態(tài)度和價(jià)值取向。

例3：破立式結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)是通過批倒錯(cuò)誤論點(diǎn)來樹立正確論點(diǎn)。可以先破后立，也可以先立后破，或者邊破邊立，破中有立。山東佳作《相信自己，也要相信別人》一文，采取邊破邊立、立中有破的結(jié)構(gòu)，開篇列舉三種人對“相信自己與聽取別人的意見”的看法：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”作者取舍其中，鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，隨后辯證地分析：當(dāng)自己清醒的時(shí)候，走自己的路，讓別人去說吧；當(dāng)自我局限、鼠目寸光時(shí)，要相信別人的客觀的評價(jià)。有理有據(jù)，立破結(jié)合，充滿睿智，令人信服。

例4：截面式結(jié)構(gòu)
請看《愛心永駐（三幕?。愤@篇佳作。第一幕劇情，當(dāng)炸彈呼嘯著從天而降時(shí)，小吳撲向排長，用身體掩護(hù)他。意外的是小吳原先趴的地方被炸了個(gè)大坑，而他和排長安然無恙。第二幕劇情，一個(gè)盲人提著燈籠走夜路，別人不解問他，盲人說，我提著燈籠，別人能看清路面，也不至于撞到我。第三幕劇情，小湯姆死前把器官捐給別人，救了別人的同時(shí)，也讓自己的生命在人間延續(xù)。這種結(jié)構(gòu)方式，作者用跳躍的思維方式，截取生活中的幾個(gè)橫截面來表現(xiàn)主旨。本文沒有完整的故事，連貫的情節(jié)，但讓人感覺到助人也是在助己，愛的奉獻(xiàn)看似出人意料，卻又那么合情合理的主題。

例5：事序式結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)是按照事物發(fā)展的軌跡，即發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局來安排行文思路的。如江蘇佳作《下輩子還做您的女兒》一文的思路是，“我”想吃西瓜（發(fā)生）——“我”吃西瓜（發(fā)展）——“我”看到母親啃西瓜皮（高潮）——“下輩子還做您的女兒”（結(jié)局）。為使情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明，事序結(jié)構(gòu)還需運(yùn)用多種藝術(shù)手法，如輔墊、渲染、烘托，各種描寫方法和各種表達(dá)方式。上文中作者為了刻畫母親的勤勞、善良、儉樸、慈愛的形象，運(yùn)用補(bǔ)敘介紹父親早逝后母親種兩畝薄田扶養(yǎng)“我”的艱辛，“我”最后一次模擬考砸后，母親“輕輕摟起我”撫慰等事情來烘托；又用記敘、議論、抒情、描寫相結(jié)合的手法，來表達(dá)“我”的悔恨、感激、奮發(fā)之情，讀來催人淚下。

為避免人物的平庸和情感的蒼白，事序結(jié)構(gòu)的思路發(fā)展方向應(yīng)指向揭示人物的心靈，這就需要寫好行為的動(dòng)機(jī)（起因）和行為本身的性質(zhì)（用形象化的細(xì)節(jié)表現(xiàn)）。上文母親從給“我”生命，牽“我”蹣跚學(xué)步、到以單薄的身體種薄田和最后“啃西瓜皮”，其行為動(dòng)機(jī)和本身都是“損己為人”，因此是高尚的、感人的。
上面佳作結(jié)構(gòu)模式，可以獨(dú)立構(gòu)造成篇，也可以套用，如“總分總”兼“層進(jìn)”結(jié)構(gòu)。高考生平時(shí)要認(rèn)真閱讀佳作，仔細(xì)琢磨，記下模式；高考前，準(zhǔn)備好幾種擅長的結(jié)構(gòu)模式，以便在緊張的考場上能快速結(jié)構(gòu)文章，順暢表述。作文前“要整體構(gòu)思、列綱定局”，最好寫個(gè)簡單的寫作提綱，也可使心中有數(shù)，寫作時(shí)不會(huì)出現(xiàn)章法混亂的現(xiàn)象。