教師資格“五年一考”的憂慮有哪些？

上海、北京均傳出消息稱，將打破中小學(xué)教師資格終身制，教師每五年將認(rèn)證注冊一次，考核不合格將退出教師崗位，中小學(xué)教師只有連續(xù)注冊五次，即任職25年以上才可免注冊。據(jù)悉，甘肅、廣西等地也將有類似的舉措。

打破中小學(xué)教師資格終身制，官方稱此舉是“為了提高教師隊伍的質(zhì)量”，旗子很大；支持者認(rèn)為“只要教師自身能力強，何懼之有”，邏輯很強。但中國的事情，光有旗子和邏輯往往是不夠的，改革措施的存廢及其正當(dāng)性，必須置于現(xiàn)實環(huán)境中打量。作為一名教師，我更知教育之冷暖，擔(dān)心這樣的“五年一考”看起來很美，卻根本收不到多少實效，反倒會折騰教師。

憂慮之一：有捏軟柿子的嫌疑。要說打破“鐵飯碗”，這些年說了不少，最亟須打破的恐怕是公務(wù)員的“鐵飯碗”——公務(wù)員不合格，破壞力更強，憑什么就可以一入官門不再憂？教師可謂擁有“鐵飯碗”人群中最為弱勢者，先拿教師開刀，且不經(jīng)討論，閉門決策，這公平嗎？

憂慮之二：有轉(zhuǎn)移教育主要矛盾的嫌疑。目前教育積弊叢生，根源在體制，在教育部門，但改革雷聲大雨點小，反而在打破教師資格終身制上雷厲風(fēng)行，有本末倒置、轉(zhuǎn)移矛盾之嫌。弱弱地問一句：作為力推改革的各級教育管理部門，他們要不要每五年接受服務(wù)對象的考核、評估和認(rèn)證呢？

憂慮之三：有給廣大教師“增負(fù)”的嫌疑。就現(xiàn)狀而言，對教師的各種考核層出不窮，在教學(xué)壓力巨大、各校競爭激烈的情況下，教師本身就存在強烈的危機感，恐怕無需教育部門如此“雪上加霜”。正如某校長所言，教師的核心工作是課堂教學(xué)，搞太多有名無實、形式化的東西，很容易制造新的“論文垃圾”，教師工作發(fā)生偏移，疲于應(yīng)付。

憂慮之四：有制造尋租漏洞形成“潛規(guī)則”的嫌疑。不可否認(rèn)，目前教師隊伍里存在良莠不齊的情形，但師德是考出來的，還是管出來的？教師資格“五年一考”，除了為權(quán)力提供更多尋租機會、供養(yǎng)一大批管理者之外，我想象不出還有多少好處可言。

憂慮之五：有脫離現(xiàn)實的嫌疑。對貧困地區(qū)而言，教師本就不夠，還有大量的代課教師存在，搞這種考試，不夠現(xiàn)實；對發(fā)達地區(qū)而言，競爭本就激烈，各種教學(xué)評估、升學(xué)率考核已經(jīng)形成淘汰機制，教師資格“五年一考”似無必要。“五年一考”看起來很光鮮，卻有罔顧現(xiàn)實、拍腦門決策的嫌疑。

加強教師隊伍建設(shè)，初衷是很好的，但在目前環(huán)境下，指望定期注冊制度成為提高教師隊伍質(zhì)量的“方式方法”，很可能成本很大，效果甚微，貌似出了教育政績，實際上搞出不少內(nèi)傷。治教育如烹小鮮，如此大面積改革必須充分論證，不能想出一出是一出。