縱觀中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，聽力是一道艱難的坎，似乎怎么也邁不過去。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)這么個(gè)現(xiàn)象：聽力的兩極分化十分嚴(yán)重，聽力好的似乎越來越好，聽力不好的似乎怎么練也沒有成效。筆者認(rèn)為，這與一個(gè)良好的聽力習(xí)慣是息息相關(guān)的。也就是說英語聽力好的學(xué)生，他們掌握了一套行之有效的良好的聽力習(xí)慣；反之，不良的聽力習(xí)慣便釀造了聽力不好的苦果。在此，筆者基于對聽力習(xí)慣的研究，總結(jié)一下聽力中存在的幾種常見的不良習(xí)慣，并提出一些建議，希望能夠?qū)W(xué)生提高英語聽力有所幫助。

學(xué)會理解
首先，由于缺乏對英語的了解，眾多英語學(xué)習(xí)者對于英語聽力容易產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：我只要聽懂了句子中的每個(gè)單詞就沒問題了。然而，事實(shí)并非如此，英語句子并非由單詞單純組合而成，它是由一個(gè)個(gè)意群組合而成的。對于文本的理解，句子之間的邏輯關(guān)系以及段落之間的各種銜接遠(yuǎn)比單純的單詞要來得重要。換而言之，對聽力文本的整體以及對句子之間的邏輯關(guān)系把握遠(yuǎn)比對單詞的簡單理解要重要得多。
因此，筆者建議，在平時(shí)的英語聽力訓(xùn)練過程中應(yīng)當(dāng)注重對文章結(jié)構(gòu)以及段落與段落、句子與句子之間的邏輯關(guān)系的把握。具體措施為：選定適當(dāng)?shù)穆犃ξ谋?，將文本的大綱寫下來，反復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)會精聽
其次，不少英語學(xué)習(xí)者在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中只是有目的性地把練習(xí)完成便了事了，殊不知保證那幾個(gè)簡單的選擇題的正確性并不代表你就完全聽懂了。同時(shí)，你也錯(cuò)過不少學(xué)習(xí)地道英語表達(dá)的良好機(jī)會。筆者認(rèn)為，在英語學(xué)習(xí)初期，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，將聽說相結(jié)合，學(xué)會精聽。具體方法如下：1、選定聽力素材，聽第一遍，對文本進(jìn)行整體把握，聽一遍不行，可以聽第二遍；2、對照文本，重點(diǎn)研究自己具有聽力盲點(diǎn)的地方；3、關(guān)上聽力文本，再聽一遍，并試著跟讀(此方法有利于糾正語音語調(diào))，反復(fù)操練2-3次；4、再次播放聽力素材，看自己是否能將這篇聽力一字不落地聽出來。如果不行，可以再試著跟讀幾次；5、總結(jié)聽力盲點(diǎn)，并積累相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

學(xué)會堅(jiān)持
最后，筆者發(fā)現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)過程中也不乏半途而廢的人。認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)過程太枯燥，太乏味。研究表明，人類的某個(gè)特定的行為只有堅(jiān)持了21天及以上才能形成習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)的過程中，能夠堅(jiān)持到最后養(yǎng)成這樣良好聽力習(xí)慣的人并不多，然而正是那些能堅(jiān)持走下去的人，最終都贏來了美好的明天。所以，筆者認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)者還得解決心理上的“問題”——學(xué)會堅(jiān)持。為了盡可能地避免這樣的“心理問題”，筆者建議可以根據(jù)每個(gè)人不同的喜好，選擇合適的素材進(jìn)行訓(xùn)練。只要能想辦法堅(jiān)持下去，久而久之，它便成為了你生活中的一個(gè)習(xí)慣，缺之不可。