中國社會科學(xué)出版社曾出版過一份《中國民辦教育生存報告》。在這份報告的第178頁，有如下的一行文字：“在過去的幾年里，這個長著細長眼睛和高高額頭的家伙旋風(fēng)般地成為雅思考試的代名詞。”
這里提及的“家伙”名叫胡敏；“胡雅思”就是他的代名詞。“胡雅思”目光柔和、語速適中、臉上總掛著笑，是個怎么看都很溫和儒雅的人；走近他，你又會發(fā)現(xiàn)他其實剛猛用力，做事力求完美，說話也常使用最高級別的形容詞用以強調(diào)和表達情感。
胡敏：新航道國際教育集團總裁、北京新航道學(xué)校校長，留英學(xué)者。曾任國際關(guān)系學(xué)院英語系副主任、碩士生導(dǎo)師，并多次應(yīng)邀赴英聯(lián)邦國家、日本、韓國等地的世界知名大學(xué)和國際語言培訓(xùn)機構(gòu)進行訪問和講學(xué)。2009年，獲英國文化協(xié)會授予的全球“雅思考試20年20人”杰出貢獻獎。被外界稱為“中國雅思之父”、“胡雅思”。
1987年，雅思考試進入中國大陸，當年全國只有一個考點，僅不到50人參加考試；這年，胡敏還是上海師范大學(xué)一名在讀研究生。
1999年，隨著雅思考試獲得新西蘭、澳大利亞、加拿大等國家移民局的認可，這一國際語言測評領(lǐng)域的后起之秀在中國也悄然興起。這年，在新東方就職的胡敏決定前往英國倫敦拜訪時任英國文化委員會雅思項目總裁的肖恩•海德，與其探討雅思的前景和發(fā)展。
2004年，全國雅思考生人數(shù)達10萬，國內(nèi)開設(shè)考點25個，每年舉辦35次考試。也就是這一年，胡敏告別新東方，創(chuàng)建了北京新航道學(xué)校。
雅思在中國走過了24年，但真正輝煌卻只是短短12年的事。12年里，胡敏為其在中國的推廣傾注了大量的心力，12年里，他也找準了人生的定位，并在這雅思一坐標點上“接受了一次又一次洗禮，體會到了弄潮人的快樂與幸福”。
1.雅思考試常常會有調(diào)整，這些調(diào)整對一個考試系統(tǒng)來說是自我完善，但對中國考生的影響又是什么？
胡：雅思考試的每次變化都不是根本性的變化，大多為局部調(diào)整。很多培訓(xùn)機構(gòu)在發(fā)布信息時存在夸大成分，其實沒有必要恐慌。
例如2007年5月起，雅思寫作和口語評分引進半分制，就是為了更加精確地評估我們對英語的實際運用能力。至于寫作、口語這兩項的分數(shù)比閱讀低很多的原因，這說明中國學(xué)生的邏輯能力較強，而思想表達類的輸出式英語能力就相對較弱。
2.這兩年，北美留學(xué)考試項目的熱度很高。從專業(yè)的角度看，托福和雅思應(yīng)該如何選擇？
胡：如果留學(xué)的院校是屬于常青藤聯(lián)盟的話，那選擇托福自然更加有優(yōu)勢，這是和美國英語口音與文化背景有關(guān)。因為你在準備托?？荚嚂r，自然會接觸到相關(guān)的信息內(nèi)容。
但雅思更考驗對一門語言的掌握，可以說雅思考試是目前全球范圍內(nèi)唯一能真正反映學(xué)生英語實際運用能力的考試。因此，它的適用面更廣。而隨著出國留學(xué)的選擇更多，雅思報考人數(shù)不斷增加的事實也正好說明了這一點。
3.新航道是否對我國雅思考生的答題情況做過相關(guān)調(diào)研？大致情況如何？
胡：根據(jù)歷年的考試情況，我們發(fā)現(xiàn)中國考生在閱讀部分表現(xiàn)最好，其次是聽力，寫作第三，口語最后，全國考生的平均分不到6分。
以寫作為例，學(xué)生缺乏靈活運用多種詞匯表達和豐富的句式進行謙辭造句的能力，更不用說組句成章了。有效詞匯量少；拼寫錯誤、語法受中文影響；句式結(jié)構(gòu)單一、文章建構(gòu)銜接不熟練；表達觀點時主觀性太強，闡述缺乏客觀性；文體概念弱，寫作如聊天等這五個問題是我國考生在完成作文部分時最突出的幾個問題。
4.目前我國雅思培訓(xùn)呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢和格局？存在的主要問題是什么，考生如何選擇？
胡：目前我國的雅思培訓(xùn)市場可以說是魚龍混雜。大家都看好并且想分食這塊蛋糕。但目前不少培訓(xùn)機構(gòu)的商業(yè)氣息太濃。
從師資方面來說，目前雅思培訓(xùn)教師的人員構(gòu)成主要是歸國留學(xué)生、大學(xué)教師和經(jīng)過各培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)的教師。有些教師本人都沒參加過雅思考試、有的更是自身英文水平不過硬，誤人子弟。
在教材方面，有的培訓(xùn)機構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)意識很弱，自主研發(fā)的教材較少，甚至將真題打亂次序重新編輯，用于課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)和課程設(shè)置方面，一些培訓(xùn)機構(gòu)在課堂上往往忽略對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，過分強調(diào)應(yīng)試技能，人為地把應(yīng)試技能與英語水平提高分割開來。
考生應(yīng)該根據(jù)自己的實際需求選擇培訓(xùn)機構(gòu)。新航道就有一個根據(jù)需要達到考分目標提供不同教材的做法。一共12本教材，5.5分、6.5分、7分以上的都有。同時考生也應(yīng)該擺正心態(tài)，英語是一門語言，實際應(yīng)用能力的提高才是正確的學(xué)習(xí)方向，就像我們說的“用英語點亮人生”。只有不將它當做一門考試來應(yīng)付，自然也不用擔心這只“攔路虎”了。