要提高閱讀理解能力，以下幾點(diǎn)尤為重要：

1、閱讀的材料不能過(guò)于簡(jiǎn)單，難度最好比考 研試題大一些。這里所說(shuō)的難度大并非指文章里 充滿了新單詞，而是指文章的句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，文章后面設(shè)計(jì)的題目能多拐幾個(gè)彎。登上高山以 后，大家才會(huì)有“一覽眾山小”的感覺(jué)，學(xué)英語(yǔ)也存 在這種境界?；A(chǔ)階段學(xué)完以后，不一定按部就班 地從第四冊(cè)學(xué)到第八冊(cè)，可以直接從第六冊(cè)學(xué)起。學(xué)完第七、八冊(cè)以后，再返過(guò)頭來(lái)看第五、六冊(cè)的東西，你可能會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單。如果按部就班地進(jìn)行，就不一定能進(jìn)入這種境界。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程 當(dāng)中，大家都會(huì)有這樣的感覺(jué)，一碰到結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，非得返過(guò)頭去多看幾遍才能弄懂它的意思。這樣一來(lái)，速度自然就拉下來(lái)了。但是，如果讀了很多這樣文章，你就能培養(yǎng)出一種語(yǔ)感，適應(yīng) 西方人的這種思維方式，慢慢地就能很自如地對(duì)付這種結(jié)構(gòu)了，閱讀速度也就加快了。

2、閱讀時(shí)，務(wù)求弄懂每個(gè)句子固然重要，但不能光停留在這個(gè)層面，必須從篇章結(jié)構(gòu)上去把握，否則就是見(jiàn)木不見(jiàn)林。文章的每一句都看懂了，但每一段講什么、全篇講什么不甚了了，做起題目來(lái)磕磕絆絆。因此，在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該弄清楚文章的題旨出現(xiàn)在哪一段，是從哪幾方面展開(kāi)論述的，段落與段落之間存在一種什么樣的關(guān)系，每一段的topic sentence出現(xiàn)在開(kāi)頭、結(jié)尾、還是中間，段落中是如何展開(kāi)topic sentence的等等。也就是說(shuō)，在閱讀過(guò)程中，一方面要把握具體的材料，另一方面又不能淹沒(méi)在具體的材料里，要站在一定的高度牢牢地把握文章的線索、框 架。每讀完一段應(yīng)該停幾秒鐘思考一下這些問(wèn)題，不能光圖快，一頭扎到文章里拔不出來(lái)。

3、應(yīng)考時(shí)，一篇文章最好能讀上兩遍。第一遍從宏觀上把握，弄懂大意的70％左右，關(guān)鍵是弄清楚文章的基本線索、框架、文章的題旨，再看 后面的4個(gè)問(wèn)題，或許這時(shí)能解決1－2個(gè)。一般說(shuō)來(lái)，每篇文章的4個(gè)問(wèn)題中，總有一個(gè)問(wèn)題是 有關(guān)文章的題旨大意，或作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。有關(guān)主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)的題目，根據(jù)上下文判斷、推理和引申的題目，則可通過(guò)第二遍閱讀加以解決。第二遍的閱讀是帶著問(wèn)題進(jìn)行的，針對(duì)性較強(qiáng)，一般不是全篇通讀，主要閱讀與問(wèn)題有關(guān)的段落，所以速度相對(duì)要快些。對(duì)與問(wèn)題有關(guān)，而句子又較難懂的地方尤其應(yīng)該多讀幾遍。通過(guò)兩遍閱讀，既在宏觀上把握了文章的大意，又從微觀上把握了文章的具體細(xì)節(jié)、事實(shí)，這應(yīng)該是一種比較有效的閱讀方法。有些人喜歡先看后面的4個(gè)問(wèn)題，再去閱讀文章，依我的經(jīng)驗(yàn)，這種閱讀方法不好。因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，腦子里老是 縈繞著幾個(gè)問(wèn)題，容易對(duì)閱讀造成干擾。最終不僅對(duì)要回答的問(wèn)題不甚了了，而且對(duì)文章究竟講的是什么，心里也不甚清楚。下面我們通過(guò)分析全真考題來(lái)談?wù)剳?yīng)對(duì)考研閱讀理解的一些方法。