6月7日中午，今年高考語文考試結(jié)束，高考作文題目迅速走進(jìn)公眾視野，成為焦點(diǎn)話題。高考作文從校園走向社會，從考生關(guān)注到公眾熱議，這本身就意味著一種強(qiáng)大文化輻射正在生成。

還是先來看看今年高考作文題目——— 全國卷是“期待長大”，重慶卷叫“情有獨(dú)鐘”，四川卷為“總有一種期待”，廣東卷是“回到原點(diǎn)”，安徽卷叫“時間在流逝”，江蘇卷是“拒絕平庸”，山東卷題為“這世界需要我”……

總體看來，今年高考作文命題，比較關(guān)注生活的形態(tài)變化。盡管題目開放，但并不等同于前些年深受詬病的那種過度“詩意”。從這些題目中，考生完全可以切入到種種現(xiàn)實(shí)問題上，易于操作與創(chuàng)新。盡管也有少數(shù)地方高考作文屬于話題型，比如全國卷2的“誠信”，還有天津卷關(guān)于“鏡子”的話題，以及上海卷的“一切都會過去與一切都不會過去”，但這些題目也都擺脫過去那種生硬的宏大敘事，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，讓考生可以在呼吸人間煙火的氣息中表達(dá)生活感受。

告別詩意的價值迷失，擺脫生硬的觀點(diǎn)表達(dá)，今年高考作文，在情境想象與價值傳播之間，應(yīng)該說是找到了一種久違的平衡性，這其實(shí)是難能可貴的事。高考作文自然要測試學(xué)生的表達(dá)能力，這就需要為考生提供詩意構(gòu)想與生活追憶的空間，讓充滿魅力的語言表達(dá)找到依存。但是，文以載道，思想先行，語言次之，這應(yīng)該成為衡量文章水平的基本依據(jù)。高考作文畢竟是選拔人才的重要憑證，它需要承載起反映學(xué)生作文水平與思想價值的功能。而如果不能做到真正貼近現(xiàn)實(shí)生活，不管是語言表達(dá)還是價值闡述，都將會淪入某種虛空。

生活就是最重要的創(chuàng)作土壤。這些年，應(yīng)試教育的一個重大弊端，就是脫離現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事”。值得注意的是，這些年，對這種價值迷失的糾偏，有時又走向了另外一種極端。
比如，對于高考作文，這幾年有一種重要聲音，就是希望這些作文能夠體現(xiàn)公民精神，能夠起到價值引領(lǐng)的作用。讓高考作文成為公民表達(dá)的理念固然很好。但是，對于長期處于應(yīng)試模式下的考生來說，如果過度強(qiáng)調(diào)高考作文的時事評論功能，又勢必會從務(wù)虛與失重之中，掉進(jìn)表態(tài)化口號化的空談泥潭。從這個意義講，高考作文真正全面回歸生活常識，其實(shí)才是理性的進(jìn)步。

事實(shí)上，回歸生活常識，有著人間煙火氣息的高考作文，也更容易為文化價值的傳播輻射，找到一條更為普適更為開闊的道路。文章合為時而著，歌詩合為事而作。但是，如果偏離了現(xiàn)實(shí)，簡單寄望于高考作文來承擔(dān)起一些原本就不是考生能夠承受的社會命題，那最終高考作文除了讓少數(shù)所謂的社會精英盲目叫好，恐怕既不能起到為國家選拔人才的作用，也不會對重建符合特定時代正義的“價值”和“秩序”起到促進(jìn)作用。

也就是說，高考作文在教育與社會、考生與公眾之間，應(yīng)該留存一個彼此可以伸縮進(jìn)展的空間，而這樣的空間，只能歸于生活。面對諸如“情有獨(dú)鐘”、“回到原點(diǎn)”、“拒絕平庸”等等高考作文題目，不論是考生，還是其他群體，都可以由此展開文化與價值的鋪陳。學(xué)生可以寫公民教育與生活常識，公眾也可以表達(dá)公民精神與進(jìn)行價值闡述。也只有真實(shí)的生活才能讓高考作文承載起培養(yǎng)公民思想素質(zhì)與提升公民精神厚度的功能，從而打通一條重要的文化路徑，成為這個時代的公民傳播最有意義的價值理念與文化思想。