（一）根據(jù)學習內(nèi)容，設計趣味性的活動
1、學英語歌曲。歌曲能帶給學生一種活潑和愉快的語言學習環(huán)境。在課堂的學習中適時地插入歌曲，可以使緊張的學習得到舒緩和讓他們的注意力更加集中，產(chǎn)生學習的興趣，收到更佳的教學效果。一是學英語歌曲，促進學生快樂地學習。例：在學習現(xiàn)在進行時態(tài)時，我們教學生學唱I’msailing這首英文歌曲，讓他們整體感知現(xiàn)在進行時的結構，培養(yǎng)學生英語語感。二是編英語歌謠，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。例：在學習一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、過去進行時的肯定回答和否定回答時，可以把句型編成歌曲，用學生熟悉的“兩只老虎”的旋律教給學生。三是聽英語歌曲，引導學生糾正錯誤。例：為了讓英文歌曲朗朗上口，有時會故意刪改詞和句子，從而導致英文歌曲中出現(xiàn)語法錯誤和不規(guī)范的用法。教師可挑選一些有語法錯誤的歌曲，引導學生挖掘歌曲中不規(guī)范甚至是錯誤的語法現(xiàn)象。既讓學生欣賞了優(yōu)美的歌曲，又增強了語法的辨別能力。
2、運用順口溜的活動。順口溜語言簡短明確，語句壓韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，猶如教學中的調(diào)味品，饒有趣味，能使乏味的語法知識“活”起來。例：學習省略to的不定式的動詞時，可以把一些動詞根據(jù)諧音、多義編成一句順口溜來記憶：“let,make,hear,see,watch,find,have,feel，讓邁克聽聽、看看這塊手表，找找有沒有感覺。”學習這樣有韻律的句子，學生便能很輕松地記住這些語法內(nèi)容。

（二）根據(jù)真實性原則設計的活動
運用真實環(huán)境或模擬環(huán)境的活動。例：學習如何運用句型“HowcanIgetto(theoffice/library……)”來問路。
操作方法：把學生帶出課堂，在校園內(nèi)運用實際環(huán)境來進行練習。學生可以分為問路者和引導者兩類進行實際的交流。學生可以練習如“HowcanIgettothedinningroom？”“Walkalongtheroad,andthenturnrightatthefirstturing.Iamsureyouwon’tmissit.”這樣的句型。