法國留學(xué)之教育體制

注冊(cè)費(fèi)篇

法國高等院校的注冊(cè)費(fèi)用可因?qū)W校的性質(zhì)（公立、私立、地區(qū)級(jí)）和所選*專業(yè)不同而有較大差別。

在里， 由于直接負(fù)擔(dān)每個(gè)生的大部分學(xué)費(fèi)開支（從5000到15000歐元不等）， 所以每年的注冊(cè)費(fèi)用不高：

1，普通學(xué)業(yè)文憑 （DEUG）、 技術(shù)類文憑（DUT）、 科學(xué)與技術(shù)學(xué)業(yè)文憑 （DEUST） 、 一般專業(yè)的學(xué)士（Licence）及碩士（Ma?trise）文憑為133歐元；

2，管理學(xué)碩士 （MSG） 、 科學(xué)與技術(shù)學(xué)碩士 （MST） 、 管理學(xué)應(yīng)用資訊方法碩士 （MIAGE） 以及第三階段文憑如高等深入研究文憑 （DEA） 、 高等專業(yè)文憑 （DESS） 、 DRT 及博士文憑的注冊(cè)費(fèi)為253 歐元。

3，商會(huì)或私立商業(yè)學(xué)校的注冊(cè)費(fèi)往往比較高昂：至少2000歐元，著名商校則高達(dá)6000歐元以上（ESSEC 6900歐元；ESCPEAP 6100歐元； 里昂商校 6400歐元）

4，MBA 工商碩士課程的學(xué)費(fèi)相差懸殊， *只需7000歐元， 名校則可高達(dá)20000歐元。

5，至于工程師，國立的注冊(cè)費(fèi)用與大致相近。如礦業(yè)為304歐元， 國立路橋?yàn)?62歐元； 其它私立工程師的每年注冊(cè)費(fèi)用在3800歐元至14000歐元不等。

學(xué)制篇

新的高等教育體制LMD（學(xué)士，碩士，博士）改革自2003年秋季以來正被逐步推廣。

該體制改革的目的在于和歐洲高等教育制度接軌，以推動(dòng)學(xué)生國際流動(dòng)，并使學(xué)業(yè)選擇更加自由。

在新制度下，教育分成三個(gè)學(xué)位等級(jí)：

學(xué)士學(xué)位：完成三年學(xué)業(yè)并修滿180個(gè)學(xué)分。修滿120學(xué)分后，學(xué)生可以要求學(xué)校頒發(fā)DEUG或DUT文憑。

碩士學(xué)位：學(xué)士階段后再完成兩年學(xué)業(yè)，并修滿新的120個(gè)學(xué)分。

博士學(xué)位

除綜合外，還有一些公共或私立的高等院校往往通過嚴(yán)格的入學(xué)考試招收學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后可獲得工程師、獸醫(yī)、建筑師等資質(zhì)及文憑。

綜合性篇

歐洲最古老的于12世紀(jì)建于法國巴黎。由此可見法國傳統(tǒng)之悠久。 目前， 法國共有近90所公立綜合， 分布于500多個(gè)校園， 總共設(shè)有一千多個(gè)教學(xué)與研究單位 （UFR） 。

法國的屬于 "學(xué)術(shù)、文化、職業(yè)性" 的公益機(jī)構(gòu)。雖然這一性質(zhì)賦予法國各行政、財(cái)務(wù)、教學(xué)與學(xué)術(shù)上的自主性， 但是無論在哪所獲得的文憑都具有同等的價(jià)值。 法國公立的在校學(xué)生總數(shù)150多萬人， 約占高等教育在學(xué)人數(shù)的74%, 其中世界各國留學(xué)生占將近10%。

綜合涵蓋了所有*領(lǐng)域：科學(xué)與技術(shù)、文學(xué)、語言、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、健康、體育等。 綜合開設(shè)課程也包括各個(gè)層次和各級(jí)文憑培養(yǎng)， 從 "Bac+2"的普通學(xué)業(yè)文憑直至"Bac+8"的博士學(xué)位， 一應(yīng)俱全。

在教育范圍內(nèi)， 所提供的課程也是形式多樣：例如， 長期或短期課程、職業(yè)化或普通性課程、專業(yè)性或研究性課程、基礎(chǔ)性或技術(shù)性教學(xué)， 等等， 不一而足。

作為進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)和研究的主要場所， 法國的綜合亦善于適應(yīng)現(xiàn)代世界的需求， 發(fā)展技術(shù)專業(yè)教學(xué)和以職業(yè)為目標(biāo)的各種文憑。 法國的綜合內(nèi)設(shè)負(fù)責(zé)專門課程教學(xué)的專業(yè)， 以保證滿足不斷發(fā)展的各類培養(yǎng)需求。

例如， 綜合的教學(xué)：

工程師承擔(dān)法國將近50%的有資質(zhì)的工程師的培養(yǎng)

技術(shù) （IUT） 承擔(dān)25個(gè)以上專業(yè)的技師培養(yǎng)；

職業(yè) （IUP） 承擔(dān)21個(gè)專業(yè)自Bac+1直至碩士水平的職業(yè)化課程培養(yǎng)。

企業(yè)行政管理 （IAE） 承擔(dān)企業(yè)管理人才的培養(yǎng)；

政治（IEP）承擔(dān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與q企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的培養(yǎng)；

法國新聞 （IFP） 、信息與傳播高等研究 （CELSA） 承擔(dān)新聞與傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)；

綜合下屬的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和牙科與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，學(xué)制特殊。

綜合的重要優(yōu)勢之一為跨*性，它使的教學(xué)和研究與知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)步保持同步。所有專業(yè)科系都能從這種同步適應(yīng)中得益， 并提供各類逐漸結(jié)合雙重技能的專門文憑的教學(xué)。

*階段教學(xué)依照*領(lǐng)域進(jìn)行組織安排；進(jìn)入第二階段后， 各類課程培養(yǎng)才往專業(yè)化方向發(fā)展。 所以， 各類普通或職業(yè)化新制碩士文憑 （MASTER） 的專業(yè)特點(diǎn)明顯、 種類繁多。