一、上課形式：30人精品小班授課

一個(gè)班級(jí)人數(shù)的多少在很大程度上，決定*培訓(xùn)的質(zhì)量。

我們金蘋(píng)果公務(wù)員在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大班授課雖然可以保證絕對(duì)數(shù)量的學(xué)生得到培訓(xùn)，但培訓(xùn)的效果確實(shí)不佳。學(xué)生上課的專(zhuān)注程度，學(xué)生個(gè)性化的疑問(wèn)，在大班授課時(shí)無(wú)法保證。

為此，我們金蘋(píng)果公務(wù)員采取30人精品小班授課的方式，老師能夠充分照顧到所有30個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生如有個(gè)性化的疑問(wèn)，也可以得到老師的關(guān)注。

而且，30人精品小班，學(xué)習(xí)的氛圍也是非常不錯(cuò)的。學(xué)生之間都會(huì)有促進(jìn)作用，激勵(lì)作用。

二、時(shí)間安排：每周2-3天上課時(shí)間

公務(wù)員的備考是循序漸進(jìn)的，不可能通過(guò)幾天的集中式訓(xùn)練，能夠明顯提高學(xué)生的成績(jī)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們金蘋(píng)果公務(wù)員發(fā)現(xiàn)，一周上5天課，每天上10個(gè)課時(shí)，這種“填鴨式”的教育方式，很難讓學(xué)生得到很好的消化，學(xué)生上課的精力也無(wú)法得到保證。

因此，我們金蘋(píng)果公務(wù)員的上課時(shí)間采取每周2-3天上課時(shí)間，留足時(shí)間給學(xué)生課后消化，同時(shí)，平時(shí)在每周的復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)電話(huà)、郵件、飛信的方式與老師保持溝通，有問(wèn)題隨時(shí)得到解答。

三、課程安排：56課時(shí)，行測(cè)+申論+3次模擬考試

我們的總課時(shí)是56課時(shí)，行測(cè)占3/4, 申論占1/4。而且，課程安排是申論部分首先會(huì)上。同時(shí)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，會(huì)穿插3次全真的模擬考試。

在與學(xué)生深入接觸過(guò)程中，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)申論感覺(jué)比較陌生，不知如何準(zhǔn)備下手，不知道官樣的文章如何寫(xiě)，同時(shí)，申論在公務(wù)員考試中，也是舉足輕重的部分。所以，申論部分的課程，我們會(huì)放在課程之初來(lái)進(jìn)行。

模擬考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。很多學(xué)生在自己備考的過(guò)程中，很少自己嚴(yán)格控制過(guò)時(shí)間，真實(shí)模擬過(guò)考試，如同當(dāng)年學(xué)生高考時(shí)的模擬考試一樣，我們金蘋(píng)果公務(wù)員會(huì)嚴(yán)格控制時(shí)間，讓學(xué)生填寫(xiě)答題卡，答題紙，模擬真實(shí)的考場(chǎng)氛圍，一定程度上可以讓學(xué)生真實(shí)知道自己的備考水平。

四、課前輔導(dǎo)：入學(xué)面試和入學(xué)考試

     學(xué)生報(bào)考培訓(xùn)班，不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，而是要知道自己該培訓(xùn)的、該提高是哪些部分。

     很多學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)差，有兩種情況出現(xiàn)：一是放棄數(shù)學(xué)，在考場(chǎng)上蒙答案；二是下狠功夫，提高數(shù)學(xué)，雖然自己數(shù)學(xué)不好。

     這樣的策略都不太妥當(dāng)。

     我們通過(guò)有效的入學(xué)面試和入學(xué)考試，讓學(xué)生清楚地知道自己的能力分布，強(qiáng)弱項(xiàng)，知道自己從哪里下手，強(qiáng)的模塊，該提高的是在更短的時(shí)間內(nèi)答完；弱的模塊，目標(biāo)可以定在70%的正確率，同時(shí)通過(guò)其他模塊或是申論來(lái)拉開(kāi)差距。

     再有，學(xué)生的考試心態(tài)也是需要不斷調(diào)整的。很多學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，內(nèi)心有僥幸心理，希望能報(bào)班，*，就能保證自己通過(guò)，而放下自己的努力。這是不對(duì)的。我們金蘋(píng)果公務(wù)員也不會(huì)有、協(xié)議，或是任何通過(guò)率的承諾。

五、師資：來(lái)自北京，常駐南昌

      我們金蘋(píng)果公務(wù)員的老師都是來(lái)自北京，但不是上完課就坐飛機(jī)去其他城市上課，我們的老師是常駐南昌。

     我們不太愿意炒作任何老師，只是我們認(rèn)為，無(wú)論是什么樣的老師上課，學(xué)生滿(mǎn)意很重要。