個性化教育·*     立足本地教材，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及知識技能體系進行系統(tǒng)診斷，讓其真正掌握重點難點、理清知識框架、夯實基礎(chǔ)。對癥下藥，深層次地挖掘?qū)W生的認知能力，提升學(xué)生綜合競爭力。 預(yù) 讀     2008年3月23日，國內(nèi)*影響力的財經(jīng)報紙之一《*財經(jīng)日報》的編委王長春先生到訪精銳教育徐匯區(qū)學(xué)習(xí)中心，與精銳教育創(chuàng)始人兼總裁張熙老師共同探討中*生的個性化教育問題。 初 一     *是學(xué)生容易松懈放松對自己要求的一個階段，忽略了養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。精銳教育提醒幫助學(xué)生注意平時邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的習(xí)慣，及時提問及時解決。 初 二     *是*學(xué)習(xí)的過渡階段，也是至關(guān)重要的分水嶺和轉(zhuǎn)折點。我們的教學(xué)在夯實基礎(chǔ)，查漏補缺的前提下提升孩子學(xué)習(xí)方法，幫助孩子實現(xiàn)對重點、難點的突破，提高學(xué)習(xí)成績的同時也為*做好充分的知識儲備，由知識體系的完善到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，給學(xué)員提供全方位的指導(dǎo)。 初 三     在競爭激烈的*中，精銳教育結(jié)合*、直升考特點，對各知識點進行拓展研究，以專題訓(xùn)練為主，幫助學(xué)生提高解題能力，融會貫通各知識點。同時注重緩解孩子在*時所面對的心理壓力，調(diào)適孩子的心理情緒，以*狀態(tài)去沖刺*。