2011內(nèi)蒙古公務(wù)員面試中熱點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
2011內(nèi)蒙古公務(wù)員考試的面試環(huán)節(jié)，作為一種面對(duì)面的匹配性考察，越來越多的重視起對(duì)考生個(gè)人素質(zhì)，知識(shí)學(xué)識(shí)，以及政治敏感度的考察。而這種考察往往以社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的形式出現(xiàn)。這種趨勢(shì)大而言之是考察考生對(duì)于當(dāng)下社會(huì)的洞察力，思維的深度與廣度，以及對(duì)民生問題的“痛癢感”；小而言之，是看看所招的人是不是一個(gè)有知識(shí)、有看法、有“意見”的人。古語說“無意見則虛浮，虛浮則雷同”，而一個(gè)參加面試的人是絕不能與他人“雷同”的。從這點(diǎn)上來講，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)知識(shí)，無論對(duì)于應(yīng)對(duì)公務(wù)員面試，還是增強(qiáng)考生個(gè)人認(rèn)知水平，都是相當(dāng)有幫助的。
內(nèi)蒙古光華教育專家指出近年來公考面試所考熱點(diǎn)有以下幾個(gè)趨勢(shì)：
1.對(duì)于熱點(diǎn)的考察更靈活。熱點(diǎn)知識(shí)的考察，不僅僅只是一道綜合分析類問題“請(qǐng)問你對(duì)xx事件的看法”簡(jiǎn)單了事，而是在提問的方式上更具有靈活性。如“針對(duì)xx事件，請(qǐng)你從生活和事業(yè)的角度進(jìn)行論述。”如果考生審題不清，回答天馬行空，或者死記硬背熱點(diǎn)知識(shí)而不懂得靈活運(yùn)用，那么必難成功。
2.對(duì)于所考熱點(diǎn)的選材更廣泛。近年來面試所涉及的三農(nóng)問題、應(yīng)對(duì)金融危機(jī)問題、社會(huì)福利保障問題等等，皆可以看作是申論考試對(duì)于熱點(diǎn)考察的變相“延伸”。同時(shí)，所選取的內(nèi)容也更偏向民眾所關(guān)注，甚至是一時(shí)在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體上吸引眼球的，如“彭宇案”現(xiàn)象，就已經(jīng)在11年成為某省面試真題。所以，考生在備考面試熱點(diǎn)過程中，既要做到“精”，更要做到“博”。隨時(shí)關(guān)注社會(huì)事件，留意社會(huì)熱議話題，以免有所遺漏。
3.對(duì)于“俗套”思維的摒棄。通過對(duì)具體事件的考察（如“樓加加”、“小悅悅”等），看考生的“硬功夫”。公務(wù)員面試，再也不是考生之間“有話說”與“無話說”的區(qū)別，再也不是背幾個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)”就能順利過關(guān)的。考試早已發(fā)生 “有話說”到“說的好”， “模板化”到“真實(shí)化”的變化?？脊倬拖胫滥銓?duì)這件事情是怎么看的。如果事事都不假思索的上來就談“我要辯證的看”、“結(jié)合我的職位來談”，必然讓考官厭煩。
許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往忽視了以上趨勢(shì)，導(dǎo)致在訓(xùn)練時(shí)沒有有的放矢。教出的學(xué)生回答千篇一律，遇到難題時(shí)便丟盔卸甲。光華教育推出全新的面試熱點(diǎn)教學(xué)方案，除培訓(xùn)期間外，更利用網(wǎng)絡(luò)形式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)周期得以延長(zhǎng)。相信必會(huì)為考生鋪就一條通向面試成功之路的康莊大道。
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