太原新動態(tài)國際英語培訓(xùn)學(xué)校好不好？

太原新動態(tài)英語學(xué)習(xí)真諦：始于口語，止于口語

很多太原英語學(xué)習(xí)者都會問：學(xué)英語到底從學(xué)什么開始？這個問題在語言研究領(lǐng)域已經(jīng)被人反復(fù)爭論了百

年以上，問題的答案早就已經(jīng)比較清晰了——語言的學(xué)習(xí)，是從聽力口語開始的，并最終結(jié)束于口語。

我們從語言教學(xué)的歷史中抽出四個時期來審視人們對語言學(xué)習(xí)順序的認(rèn)知過程：從語法翻譯教學(xué)的時期到

經(jīng)院派思潮時間到行為主義的盛行，*到現(xiàn)在的認(rèn)知科學(xué)的進(jìn)步，人們逐步認(rèn)識到了口語的重要性，也

從起初的語法翻譯教學(xué)法逐步向口語訓(xùn)練發(fā)展。

語言認(rèn)知學(xué)把語言的研究發(fā)展到了一個全新的高度，有很多全新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)

生通過自身不斷使用英語，在試驗(yàn)和改正中得到全方位的語言使用體驗(yàn)；教材中的材料都來自于真實(shí)的英

語，而不是像一些老教材中的“教師英語”。 目前，在國內(nèi)采用這種教學(xué)方式的機(jī)構(gòu)并不多見，作為代表的

新動態(tài)太原英語口語培訓(xùn)中心結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引進(jìn)先進(jìn)的多媒體互動課程，獨(dú)創(chuàng)的多元化教學(xué)法，

為太原英語口語學(xué)習(xí)愛好者創(chuàng)造了一個如同置身海外、受所有太原英語口語學(xué)習(xí)成功者推崇的真實(shí)的英語

母語環(huán)境。

應(yīng)該來說這個理念反映了正常的社會人學(xué)習(xí)語言的全過程：

*步，先從聽說開始，掌握熟練的聽力和口語，在學(xué)聽說的過程中掌握基本的語法，能夠生存和表達(dá)。

第二步，學(xué)習(xí)閱讀，寫作。多讀規(guī)范的文字，并在寫作中訓(xùn)練精確和復(fù)雜的語法。

第三步，學(xué)習(xí)各種知識，如數(shù)理化，歷史政治，專業(yè)課等等。

第四步，與他人進(jìn)行生活的或知識的討論，應(yīng)付工作和社交，豐富生活閱歷。

第五步，發(fā)表言論，進(jìn)行演講和展示，寫點(diǎn)兒隨筆。

第六部，少數(shù)人成為名人，站在頒獎典禮上發(fā)表演說。

作為普通的太原英語口語學(xué)習(xí)者來講，如果是想做外貿(mào)或者在外企工作，英語學(xué)到第二步就夠了。想做教

師的學(xué)員，或者想做外企高管的學(xué)員，需要到第五步就可以了。如果有更高的目標(biāo)，你知道該怎么走……

一句話，英語學(xué)習(xí)始于口語，止于口語。
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