周一

周二

周三

周四

周五

9.00-10.30

課程預(yù)覽和簡介

團組需求分析

持續(xù)完善的綜合教學(xué)方法

語法講習(xí)1：

基于團組的需求

資深教師觀摩課

單詞復(fù)習(xí)的游戲和活動

11.00-12.30

針對課本的語言學(xué)習(xí)

針對課本的語言學(xué)習(xí)

通過穩(wěn)妥的交流活動鼓勵內(nèi)向?qū)W生發(fā)言

觀察后的反饋和討論

針對課本的語言學(xué)習(xí)

12.30-1.30

午餐

午餐

午餐

午餐

午餐

1.30-3.00

準(zhǔn)確和流利的重要性；

如何，何時以及為何我們要糾正學(xué)生的錯誤

發(fā)音：

*人的元音問題

下午行程：

培訓(xùn)人員一起參觀劉易斯（歷史悠久的英國小鎮(zhèn)）

發(fā)音：

輔音和輔音群

*美式成語知識

3.30-4.30

用問卷調(diào)查激勵流利度；

另一種語言形式下的個人信息交換

真正的英語 vs 國際化的英語：對教師的影響

詞匯與詞組越來越重要的作用以及詞法的介紹

每周詞匯和語言復(fù)習(xí)

4.30-5.00

每日語言和創(chuàng)意的回顧

課程內(nèi)容的反饋和持續(xù)改進

課程內(nèi)容的反饋和持續(xù)改進

本周課程回顧和下周課程計劃

周一

周二

周三

周四

周五

9.00-10.30

通過預(yù)熱小游戲來復(fù)習(xí)單詞和娛樂

課堂氣氛和動態(tài)：

人本主義語言學(xué)習(xí)方法的影響

語法講習(xí)2：

基于團組需求

參觀當(dāng)?shù)?和*

在課堂上運用音樂歌曲的創(chuàng)意

11.00-12.30

針對課本的語言學(xué)習(xí)

針對課本的語言學(xué)習(xí)

研討會：

分享最喜愛的活動

參觀當(dāng)?shù)?和*

針對課本的語言學(xué)習(xí)

12.30-1.30

午餐

午餐

午餐

午餐

午餐

1.30-3.00

短語動詞：

分析不同類型的詞語和慣用含義，以及如何使他們簡單易懂

發(fā)音：

語調(diào)和語句重音

下午行程：

參觀布萊頓

教師和學(xué)生的角色：

不同的課堂組織方法

使用可靠的閱讀材料；

拓寬課本內(nèi)容的方法

3.30-4.30

英語作為通用語，及其對教師的影響

用于鍛煉語言的小活動的創(chuàng)意

如何處理聽力和閱讀活動

每周詞匯和語言復(fù)習(xí)

4.30-5.00

每日語言和創(chuàng)意的反饋

課程內(nèi)容的反饋和持續(xù)改進

課程內(nèi)容的反饋和持續(xù)改進

本周課程回顧和反饋