該模式主要針對(duì)應(yīng)往屆高中學(xué)歷學(xué)生到大馬留學(xué)所設(shè)置。尤其是高中學(xué)生，語言素質(zhì)、個(gè)人學(xué)習(xí)及生活，還不能完全自律、自理，為了使學(xué)生取得更好的成績(jī)，順利拿到學(xué)位，將學(xué)習(xí)過程分為兩年（或兩年半）國(guó)內(nèi)語言和基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，大馬兩年或（一年半）專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

    “2+2”留學(xué)通過中、外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、互認(rèn)學(xué)分的模式，為高中畢業(yè)生提供了更好的去國(guó)外求學(xué)的機(jī)會(huì)。所謂“2+2”留學(xué)分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生先在國(guó)內(nèi)進(jìn)行兩年英語強(qiáng)化并學(xué)習(xí)部分專業(yè)課，然后赴馬來西亞學(xué)習(xí)兩年專業(yè)課并取得國(guó)外碩士學(xué)位，學(xué)生畢業(yè)選擇回國(guó)或在國(guó)外續(xù)讀博士學(xué)位，所獲學(xué)位可由教育部留學(xué)服務(wù)中心進(jìn)行認(rèn)證。“2+2”留學(xué)模式對(duì)于高中畢業(yè)生來說優(yōu)勢(shì)顯而易見，首先是國(guó)內(nèi)階段提供了兩年時(shí)間的緩沖和過渡，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的能力，為出國(guó)留學(xué)充分作好語言、心理等方面的準(zhǔn)備。