【課程目標(biāo)】

1、以二模考為階段目標(biāo)，以*為終極目標(biāo)，系統(tǒng)梳理學(xué)生的知識點，構(gòu)建知識體系。

2、結(jié)合近年*、區(qū)一模、二模真題，傳授現(xiàn)代文閱讀解題技巧，突破文言文閱讀難點，提升作文文采，從容應(yīng)對考場作文。

3、文言文閱讀涵蓋*篇目重點整理及鞏固，課外文言文閱讀技巧及提升。

4、現(xiàn)代文閱讀：結(jié)合*考綱及*、區(qū)統(tǒng)考真題，按照知識點進(jìn)行專題授課，歸納總結(jié)閱讀技巧及解題思路，幫助學(xué)生建立現(xiàn)代文閱讀的知識體系并形成相應(yīng)的解題規(guī)范，從容應(yīng)對現(xiàn)代文閱讀！

5、寫作重點提升學(xué)生考場作文的審題、選材及構(gòu)思能力，幫助學(xué)生掌握考場作文的應(yīng)對技巧，短時間內(nèi)提升作文質(zhì)量，在考場上取得突破！

【課程特點】

　　文言文看不懂怎么辦？現(xiàn)代文不會答題怎么辦？作文立意不夠深刻，布局一片混亂怎么辦？這些都是學(xué)生在考場上容易遇到的問題，而我們的優(yōu)勢就在于：

1、文言文閱讀注重學(xué)生課內(nèi)知識的遷移能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起“從課內(nèi)到課外”的遷移橋梁，變陌生為熟悉，化繁瑣為簡單，輕松克服文言文閱讀的心理障礙，掌握課外文言文的應(yīng)對技巧！

2、現(xiàn)代文閱讀注重“分析——解題”能力的培養(yǎng)，從題型入手，結(jié)合*版考綱，圍繞相關(guān)知識點展開，梳理出清晰的基本概念，掌握每個知識點的分析切入點，掌握典型題型的解題思路，熟練運(yùn)用歸納總結(jié)的答題規(guī)范進(jìn)行“分析——解題”，變“無的放矢”為“有的放矢”，做到答題心中有數(shù)！

3、寫作注重寫法的提升、速度的突破及語言的錘煉，幫助學(xué)生掌握考場上短時間審題、選材的方法，培養(yǎng)學(xué)生采用巧妙的構(gòu)思將素材寫“新”、寫“活”的能力，采用“模仿——創(chuàng)新”的形式錘煉學(xué)生的語言，力求在考場上從容地寫出一篇佳作！

【內(nèi)容設(shè)置】

【重難點內(nèi)容】

　　*語文分為文言文、現(xiàn)代文和作文三大板塊，合計150分。其中文言文占了42分，現(xiàn)代文閱讀占了48分，作文占了60分。對于以120分為基本目標(biāo)的學(xué)生來說，這三大板塊都不容有失！

1、課內(nèi)文言文多考基礎(chǔ)，而課外文言文有一定能力的要求，對文章內(nèi)容的理解、主旨的把握往往成了“攔路虎”，通過文言文閱讀的系統(tǒng)培養(yǎng)，將幫助學(xué)生建立起課外文言文閱讀的語感，掌握快速把握文章內(nèi)容、理解主旨的技巧，從容應(yīng)對難題！

2、現(xiàn)代文閱讀中，說明文較為簡單，議論文一般，而記敘文是閱讀的難點。通過現(xiàn)代文閱讀的專題講解，將極大地提升學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力，幫助學(xué)生建立起知識體系，并能夠熟練地運(yùn)用相應(yīng)的思路及答題規(guī)范解題！

3、寫作往往是拉開語文考分差距的版塊，其中立意的高低、素材的選擇、語言的雕琢都會影響學(xué)生作文得分。通過對寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，將幫助學(xué)生整理出考場作文應(yīng)對技巧，將現(xiàn)有素材用“活”、用“好”，建立作文儲備庫，輕松面對考場作文！

【課時安排】

　*模塊：文言文閱讀，2～3次課

　第二模塊：說明文閱讀，2～3次課

　第三模塊：議論文閱讀，2～3次課

　第四模塊：記敘文閱讀，6～8次課

　第五模塊：寫作，4～6次課

　第六模塊：綜合訓(xùn)練與提升，2～3次課

 上課地點： 上海市浦東新區(qū)

• 班型： 周末班 隨到隨學(xué) 晚班 業(yè)余班 一對一班