精銳教育解放路校區(qū)高中基礎(chǔ)專項(xiàng)輔導(dǎo)課程

    精銳教育是*領(lǐng)先的個(gè)性化教育品牌，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。自創(chuàng)立伊始，精銳即立志成為*教育行業(yè)的航空母艦，秉持國(guó)際化管理理念和連鎖化發(fā)展模式，至今學(xué)習(xí)中心已遍布，備受學(xué)生家長(zhǎng)信賴。  精銳教育獨(dú)創(chuàng)的UPCTM高效學(xué)習(xí)法（1對(duì)1名師輔導(dǎo)，6對(duì)1專業(yè)服務(wù)），能迅速提升中*生的學(xué)習(xí)力，幫助孩子學(xué)會(huì)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)快樂高效學(xué)習(xí)， 在快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展！

高中作為接受高等教育前的*一個(gè)階段，孩子的心理、性格、里、四位深度和廣度都是十分重要的。在這一階段，不僅僅要幫助孩子順利進(jìn)入一所好的。更重要的是，教會(huì)孩子掌握適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)心理自我調(diào)節(jié)和控制情緒。

招生對(duì)象：高一、高二學(xué)生

師資力量：多年一線經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)*老師，針對(duì)提高專項(xiàng)突破類孩子不同特點(diǎn)因材施教，查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)特點(diǎn)：

1、 幫助自我分析：高中開始，孩子已經(jīng)具備較完善的自我分析能力。精銳教育對(duì)高中的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)自我分析的能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的"短板"和找到自己提升的空間。這不僅僅是為高考做準(zhǔn)備，而是幫助孩子提升一生都需要的能力。

2、 制定學(xué)習(xí)規(guī)劃：找到合適的方法高效學(xué)習(xí)是每一個(gè)成功學(xué)生所必須的。高考和教材的內(nèi)容有著必然的聯(lián)系，除此之外每位學(xué)生還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)規(guī)劃就以這兩點(diǎn)作為基礎(chǔ)，給每一位孩子制定合適、高效的學(xué)習(xí)方案，并且將之落實(shí)。

3、 快樂高校學(xué)習(xí)：因材施教的核心就是根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容是龐大的，我們必須堅(jiān)持因材施教、幫助孩子實(shí)現(xiàn)快樂高效的學(xué)習(xí)！

化服務(wù)體系：

1、 陪讀答疑：個(gè)性化面授輔導(dǎo)之余，孩子將在陪讀教室內(nèi)鞏固復(fù)習(xí)，陪讀老師會(huì)在一旁陪伴孩子完成可以安排，隨時(shí)解答學(xué)習(xí)疑難。

2、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：興趣是中*生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)有的特色是未來(lái)成功的關(guān)鍵。精銳教育通過(guò)適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)、靈活的教學(xué)節(jié)奏及引經(jīng)據(jù)典的生動(dòng)講解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

3、 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣：好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣能對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生重大影響。精銳教育考試研究院的專家們根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研發(fā)出一系列省時(shí)高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的良好時(shí)間規(guī)劃能力，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展！

有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏：在提高孩子考試成績(jī)的過(guò)程中，如何真正將他們過(guò)往知識(shí)體系中缺失或不扎實(shí)的部分加強(qiáng)是精銳老師們十分關(guān)注的。與傳統(tǒng)大班教學(xué)的相對(duì)“籠統(tǒng)”相比，我們的“1對(duì)1”教育十分注重學(xué)生的“個(gè)體差異”。老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)梳理和強(qiáng)化補(bǔ)充，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并注重知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓孩子能夠融會(huì)貫通。