平衡智慧管理培訓(xùn)課程『TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)』

【課程背景】
80%的講師不懂得最基本的上臺禮儀
80%的講師不知道開臺和退場的規(guī)范
50%的講師不會調(diào)動現(xiàn)場的氣氛
50%的講師只會“講”不會“演”
50%的講師滿腹經(jīng)綸，講得全場昏昏沉沉
50%的講師不知道授課與聊天的區(qū)別
30%的講師用錯誤的方式拿麥克風(fēng)
30%的講師用播《新聞聯(lián)播》的方式在講課
如果您正準(zhǔn)備走上培訓(xùn)講壇，沒有專業(yè)訓(xùn)練怎能肩負(fù)神圣使命？　
如果您已經(jīng)是一位企業(yè)培訓(xùn)師，技巧不足如何自信地面對學(xué)員？
如果您是一位企業(yè)培訓(xùn)管理者，不知何為精彩又怎能明辨真?zhèn)危?br /> TTT（Training The Trainer），意為培訓(xùn)者培訓(xùn).它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程，本課程按照國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教程對經(jīng)理人、培訓(xùn)者進(jìn)行全面、系統(tǒng)、專業(yè)訓(xùn)練，幫助企業(yè)培訓(xùn)師更專業(yè)，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力.

【課程說明】
作為培訓(xùn)師你是否因上臺緊張不能很好的展現(xiàn)自己？
作為培訓(xùn)師你是否經(jīng)常為不知如何掌控課程氣氛而苦惱？
作為培訓(xùn)師你是否不知如何調(diào)動學(xué)員的積極性和參與性？
作為培訓(xùn)師你是否不知如何編制教案和設(shè)計(jì)課程？
作為培訓(xùn)師你是否知道最基本的臺上禮儀和規(guī)范？
作為專業(yè)技術(shù)人士你是否不知如何向客戶介紹產(chǎn)品？
作為專業(yè)技術(shù)人士你是否因不善于表達(dá)，不知如何引導(dǎo)員工？
作為企業(yè)老板你是否因公司沒有自己的培訓(xùn)師而煩惱？
作為企業(yè)老板你是否想提升公司內(nèi)部培訓(xùn)師的水平？
 
為什么內(nèi)容很實(shí)用，學(xué)員卻在昏昏入睡？
    因?yàn)樵俸玫?ldquo;肉”也不能讓學(xué)員“生”吃，你得“加工、加料”，做成美味的佳肴；
為什么同樣的故事，你講得沒有感染力？
    因?yàn)槟愕幕竟Σ贿^關(guān)！
為什么學(xué)員的情緒調(diào)動不起來？
    因?yàn)槟阒粫?ldquo;講”，不會“演”！

【課程收獲】
1、通過密集高效的現(xiàn)場訓(xùn)練，使學(xué)員快速達(dá)到“專業(yè)培訓(xùn)師”的水平
2、有效控制緊張情緒，全面提升授課的呈現(xiàn)技巧
3、全面掌握臺上的禮儀和規(guī)范，舉手投足展現(xiàn)專業(yè)形象
4、掌控課堂氣氛，調(diào)動學(xué)員積極性和參與性的技巧，應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種局面
5、掌握培訓(xùn)需求分析、課程設(shè)計(jì)和教案編制的技巧，獨(dú)立完成專業(yè)的培訓(xùn)流程
6、快速提升培訓(xùn)師的綜合能力

【課程大綱】
導(dǎo)入篇
一、企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育的6大區(qū)別
二、培訓(xùn)師的3大能力：表演、導(dǎo)演、編劇
 
表演篇
*場訓(xùn)練 自信訓(xùn)練與克服緊張訓(xùn)練
內(nèi)容：
一、上臺緊張恐懼的6大原因
二、緊張情緒的3種表現(xiàn)程度
三、克服緊張情緒的4大系統(tǒng)方法
 
第二場訓(xùn)練 臺上禮儀與規(guī)范訓(xùn)練
內(nèi)容：
一、臺上禮儀的4大步驟：上臺、開臺、臺中、退場
二、3種呈現(xiàn)方式（聲音、態(tài)勢、內(nèi)容）在各步驟中的運(yùn)用技巧
(一) 上臺
（二） 開臺
（三）臺中
（四）退場
 
第三場訓(xùn)練 控場目光訓(xùn)練
內(nèi)容：
一、 目光在授課中的3個作用
二、 目光交流的“3個區(qū)域”
三、 授課中“3種控場目光”的巧妙運(yùn)用
四、 授課中“目光3要素”的運(yùn)用
五、 授課中目光投射的4個方向
 
第四場訓(xùn)練 發(fā)聲訓(xùn)練與技巧
內(nèi)容：
一、練聲法
5種易學(xué)有效的練聲法
二、口腔肌肉訓(xùn)練
2種立竿見影的口腔肌肉訓(xùn)練法
三、共鳴訓(xùn)練
3種共鳴音訓(xùn)練
四、 綜合表達(dá)技巧運(yùn)用
     聲音的6要素：音準(zhǔn)、音量、重音、低音、停頓、語速
五、聲音運(yùn)用的1大基本原則：定基調(diào)
 
第五場訓(xùn)練 態(tài)勢語言訓(xùn)練
內(nèi)容：
一、授課傳達(dá)的4個手段：
有聲語言、態(tài)勢語言、環(huán)境語言、物體語言
二、表情訓(xùn)練
     1、常見的3種錯誤表情運(yùn)用
     2、表情變化練習(xí)的4個方法
三、手勢訓(xùn)練
1、常用的20個手勢
2、手勢運(yùn)用的原則
四、步伐移動的路線
五、 2種授課姿勢（站姿、座姿）的注意事項(xiàng)
六、如何使用白板筆和激光反頁筆
七、使用話筒的注意事項(xiàng)
 
第六場訓(xùn)練 培訓(xùn)師自我介紹要領(lǐng)
內(nèi)容：
一、培訓(xùn)師自我介紹5要素
1、who 你是誰？
2、where你的來歷/經(jīng)歷
3、why我為什么要聽你講
4、what你要講什么
5、worth對我有什么價值
二、7種介紹名字的方法
 
第七場訓(xùn)練 故事風(fēng)暴精彩演繹    
內(nèi)容：
一、一個講師票房高不高，關(guān)鍵看他會不會講故事，金牌講師，故事高手
二、講故事在內(nèi)容上要運(yùn)用的2個公式，1個注意
三、故事呈現(xiàn)技巧的寶典
四、故事呈現(xiàn)3個注意事項(xiàng)
 
 
導(dǎo)演篇
第八場訓(xùn)練 鳳頭豹尾的技巧
內(nèi)容：
一、開場要達(dá)到的“3個目的”
二、課程開頭的“12個技巧”的運(yùn)用
三、課程結(jié)尾的“4種經(jīng)典方式”
 
第九場訓(xùn)練 課堂組織技巧與授課方法
內(nèi)容：
常用的“10種授課方法”
一、如何進(jìn)行“講解培訓(xùn)法”
二、如何進(jìn)行“影視教學(xué)”
三、如何進(jìn)行“現(xiàn)場演示”教學(xué)
四、如何進(jìn)行“小組討論”教學(xué)
五、如何進(jìn)行“案例分析”教學(xué)
六、如何進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練”
七、如何進(jìn)行“角色扮演訓(xùn)練”
八、如何進(jìn)行“體驗(yàn)式游戲訓(xùn)練”
九、如何進(jìn)行“魚缸式培訓(xùn)”
十、如何進(jìn)行“競賽式訓(xùn)練”
 
第十場訓(xùn)練 提問與回答的技巧——控場技巧之一
內(nèi)容：
一、課程中“問/答”的3個好處
二、互動提問
三、知識解答
四、解答學(xué)員問題要注意的2大事項(xiàng)：有效聆聽、有效回應(yīng)
五、對學(xué)員進(jìn)行回應(yīng)反饋的4種方式
 
第十一場訓(xùn)練 抗干擾與應(yīng)變技巧——控場技巧之二
內(nèi)容：
一、干擾的來源
二、忘詞的8個處理技巧
三、講錯的4個處理技巧
四、課程中13種意外情況的應(yīng)對處理技巧 
五、課程中處理干擾的2個原則
 
第十二場訓(xùn)練 如何調(diào)動現(xiàn)場高潮——控場技巧之三
內(nèi)容：
一、什么是課程的情緒波動線？
二、如何布局課程的高潮點(diǎn)？
三、調(diào)動學(xué)員情緒的“22種工具”
 
編劇篇
第十三場訓(xùn)練 培訓(xùn)課程開發(fā)設(shè)計(jì)
內(nèi)容：
一、了解目標(biāo)學(xué)員
二、確定課程目標(biāo)
三、確定課程名稱
四、策劃課時安排
五、組織培訓(xùn)內(nèi)容
六、選擇培訓(xùn)方式
七、培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)
八、評估培訓(xùn)效果   
 
第十四場訓(xùn)練 培訓(xùn)工具的設(shè)計(jì)與運(yùn)用     
內(nèi)容：
一、使用PPT的6個要點(diǎn)及4個注意事項(xiàng)
二、使用白板和活頁板的7個注意事項(xiàng)
三、講義的使用及注意事項(xiàng)  
 
第十五場訓(xùn)練 如何布置培訓(xùn)場地
內(nèi)容：
一、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容確認(rèn)場地布置
二、4種常用的座位安排，各自的優(yōu)缺點(diǎn)
 
第十六場訓(xùn)練 講師風(fēng)格與定位   
內(nèi)容：
一、6種講師風(fēng)格比較
二、講師授課風(fēng)格形成的5個階段
三、最不受歡迎的講師類型
四、講師的7大禁忌     
五、做一個受歡迎的講師，做一個有靈魂的講師

注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成*企業(yè)實(shí)際情況的個性化方案.