教師在訓(xùn)練學(xué)生朗讀前每次向他們提出一點(diǎn)要求，使朗讀有目的地進(jìn)行。如讓學(xué)生在課文上用記號(hào)畫出意群，朗讀時(shí)注意意群、停頓：畫出課文中因語氣和情感而需要的句子重音或語調(diào)，在朗讀時(shí)把它們正確讀出來；用手輕拍桌面，使每個(gè)句子的重音落在拍子上，以感受朗讀的節(jié)奏。朗讀技巧的傳授通常要注意以下兩個(gè)問題：1．強(qiáng)化對(duì)語音的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀得準(zhǔn)確。朗讀材料必須包括語音、語調(diào)、語氣、語速、節(jié)奏、意群停頓、輔音連綴等幾個(gè)方面。

教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的方法、步驟。在朗讀訓(xùn)練尤其是初期的語音、語調(diào)訓(xùn)練，往往是枯燥、乏味的，所以，教師要找出學(xué)生感興趣的與朗讀訓(xùn)練內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，讓學(xué)生讀一讀有趣的繞口令，或讓他們朗誦一篇優(yōu)美的詩等。2．強(qiáng)化對(duì)課文的理解，讓學(xué)生讀得動(dòng)情。我們要從訓(xùn)練學(xué)生的語音、發(fā)音入手，再結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的朗讀技巧加以訓(xùn)練。逐步達(dá)到入情、入境，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解把握得更好，讀出來的文章才會(huì)感覺到“有血有肉”。