*的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生在進(jìn)入高中后，不知如何學(xué)習(xí)。上課 不懂記筆記，自習(xí)課不知干什么，不會(huì)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，考試后，面對(duì)自己與*相比差 距很大的成績(jī)，不知如何是好，不會(huì)處理與同學(xué)的一關(guān)系，難以適應(yīng)新的環(huán)境等等。這 些情況實(shí)際都反映了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生需要做好初高中銜接，而武漢前程教育*銜接 中心正為廣子提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)。

　　學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。高中是人生的又一個(gè)新考驗(yàn)，不管是 孩子的主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，較之*階段有大幅度的變化，能 適應(yīng)的則前進(jìn)，否則可能掉隊(duì)。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子過(guò)好初、高中銜接關(guān)。而要過(guò)好 初高中銜接關(guān)，首先應(yīng)了解高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和孩子到了高中階段身心發(fā)展可能出現(xiàn)的新 特點(diǎn)；其次，要正確的選擇銜接學(xué)校。

　　化學(xué)知識(shí)初高中教材中知識(shí)的差別

　　高*的時(shí)候需對(duì)*某些知識(shí)加深、完善。如：

　?。?）氧化還原反應(yīng)，*只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對(duì) 氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì) 上來(lái)學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

　?。?）*階段學(xué)習(xí)元素及化合物知識(shí)，只需掌握簡(jiǎn)單的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反 應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過(guò)離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。

　?。?）“差量”法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，*階段不要求學(xué)生掌 握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。

　　（4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會(huì)利用“關(guān)系式”法，即在多個(gè)化 學(xué)反應(yīng)的計(jì)算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計(jì)算。

　　此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，*實(shí)驗(yàn)講重視的是學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 要逐步鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課 的過(guò)渡要注意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的過(guò)渡要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準(zhǔn)確理 解*化學(xué)知識(shí)，要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

　　前程優(yōu)勢(shì)，幫學(xué)生贏在新高一

　　優(yōu)勢(shì)一：強(qiáng)大的師資陣容

　　特聘華師一附中、二中、外校、省實(shí)驗(yàn)、武鋼三中 優(yōu)秀骨干教師、*帶頭人親自 授課，讓學(xué)生提前感受省重點(diǎn)高中名師的教學(xué)風(fēng)采。精彩教學(xué)貫穿每節(jié)課始終，教與學(xué) 雙向互動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到每節(jié)課都有實(shí)實(shí)在在的收獲與進(jìn)步。

　　優(yōu)勢(shì)二：科學(xué)的課程設(shè)計(jì)

　　初、高內(nèi)容銜接、高一重點(diǎn)知識(shí)、高一學(xué)習(xí)方法，按層次分班教學(xué)。

　　優(yōu)勢(shì)三：嚴(yán)格的教學(xué)管理

　　嚴(yán)格系統(tǒng)的授課老師教案、課堂紀(jì)律、學(xué)生到堂情況、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)管理，讓家長(zhǎng) 全面掌握孩子學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)好、家長(zhǎng)放心。

　　優(yōu)勢(shì)四：舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　全空調(diào)教室，每位學(xué)生配有專職學(xué)習(xí)管理師，解決學(xué)生課后答疑、作業(yè)完成質(zhì)量檢 查。

　　優(yōu)勢(shì)五：完善的后續(xù)服務(wù)

　　分班模擬考；適應(yīng)高一學(xué)習(xí)生活家長(zhǎng)指導(dǎo)講座；開(kāi)學(xué)后高中學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)；前程作 為專業(yè)的課外輔導(dǎo)品牌，立足于幫學(xué)生做好初高中知識(shí)銜接，更著眼于幫助學(xué)生在整個(gè) 高中階段學(xué)好知識(shí)，取得3年后高考的勝利！

　　班型設(shè)定：

　　30人精品銜接班（輔導(dǎo)學(xué)生銜接新高一知識(shí)，適應(yīng)新高一學(xué)習(xí)，為分班考試打好基 礎(chǔ)）

　　10人強(qiáng)化銜接班（針對(duì)華師一、二中、外校、省實(shí)驗(yàn)、武鋼三中等省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班學(xué) 生）

　　開(kāi)班時(shí)間：

　　*期：     6月26日開(kāi)班      第二期：7月7日開(kāi)班

　　第三期：     7月13日開(kāi)班      第四期：8月1日開(kāi)班

　　輔導(dǎo)科目： 數(shù)學(xué)  英語(yǔ)  物理  化學(xué)，總計(jì)100課時(shí)