快樂魔方作文的學(xué)生來之前經(jīng)常說這么一句話：“寫作文實在是太難了，每次老師布置寫作文的作業(yè)，我就不想做。”江濱*的劉同學(xué)，每次都是絞盡腦汁才趕出來的，為此，劉媽媽非常著急。寫作文真那么難嗎？想起自己小時候?qū)懽魑囊彩沁@個樣子，無從下手。
興趣引領(lǐng)進步
以前說起孩子的作文，賓王區(qū)的馮媽媽是連連搖頭。“每次寫作文，我都要在他邊上給他啟發(fā)好久，這個應(yīng)該怎么開頭，那個應(yīng)該怎么結(jié)尾，搞得他頭痛，我也頭痛。”自從上了快樂魔方作文寫作班以后，孩子寫作文問她的次數(shù)越來越少了?，F(xiàn)在老師布置的作文都是一個人完成的。讓馮媽媽感到不可思議。
互動啟發(fā)寫作
“我以前認為上作文課是最頭痛的，而在快樂魔方作文寫作班學(xué)習(xí)中老師一點也不兇，上課也很有趣的，慢慢的我愛上了上作文課。”一名來自鎮(zhèn)海的*員告訴筆者。
在快樂魔方作文寫作班里，課程的內(nèi)容可謂豐富多彩，深深吸引了那些*員。老師將煮湯圓、跳繩、畫鼻子、吹氣球等有趣的活動融入教學(xué)中，將情景與教學(xué)有機結(jié)合起來，而她們則充當向?qū)?、教練和?dǎo)演，學(xué)員們更是身臨其境的演繹了一番，留下深刻的印象。
“其實寫作文并不難。”卓爾教育的老師說，興趣是*的老師。快樂魔方作文寫作是建立在情景作文教學(xué)模式之上的突破性作文教學(xué)方式，具體采用“情景演繹——師生互動——現(xiàn)場創(chuàng)作——交流感悟——延伸教學(xué)”的模式，營造的是動態(tài)性作文環(huán)境，這些有意無意的情景設(shè)置有效激發(fā)了孩子的寫作興趣和思想靈感，讓學(xué)員在身臨其境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
