1．選擇適合的背誦材料。

　　組織背誦活動首先必須選擇好背誦材料。用于背誦的材料難度應(yīng)略低于閱讀理解的材料，以利于學(xué)生理解和接受；材料所涉及的話題要具有現(xiàn)實性和應(yīng)用性，貼近學(xué)生生活和社會實際，以利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的使用，體驗背誦的實用性，調(diào)動學(xué)生背誦的興趣；背誦的材料應(yīng)語言規(guī)范、自然、地道，再生性強(qiáng)，有利于學(xué)生模仿和活動，這一點(diǎn)尤其重要。當(dāng)然，一篇語言材料不可能具備所有這些特點(diǎn)，但我們可以通過選用不同體裁和不同題材的文章來滿足這些要求。材料的來源可以是剛學(xué)的課文，也可以是來自其他媒體的英文材料。

　　2．熟練掌握背誦材料。

材料選定后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，積極思維，弄清材料的意義和內(nèi)部聯(lián)系，提高背誦速度。同時，教師還需領(lǐng)讀或示范背誦材料，指導(dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)和語速。在理解和熟讀的基礎(chǔ)上分段背誦。因為背誦是有聲朗讀的過程，規(guī)范朗讀有利于形成熟練、正確的語音語調(diào)，有利于聽說能力的培養(yǎng)。