英語語言

　　英語語言課貫穿在勵(lì)步五年制課程的每個(gè)階段，是勵(lì)步全英文綜合能力課程的基礎(chǔ)課程。語言學(xué)習(xí)在勵(lì)步不光是 學(xué)習(xí)的目的，而且是學(xué)習(xí)的手段。掌握常見單詞和生活中的基本表達(dá)方式和功能句型;運(yùn)用英語思維進(jìn)行語言交 流;掌握自助學(xué)習(xí)英語的基本方法并能較流暢地閱讀和書寫;畢業(yè)時(shí)*達(dá)到*新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)水平。

　　學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)解析示例(適用于完整學(xué)KS-ES 的學(xué)員)

　　知識(shí)與技能

　　1. 能聽懂慢速的簡(jiǎn)單英文對(duì)話，并對(duì)其內(nèi)容有一定理解;

　　2. 能就一個(gè)自己熟知的主題，全英文發(fā)表自己的意見(give a speech);

　　3. 理解掌握常見700詞匯，并對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行拼讀;

　　4. 能用描述性的詞語來形容身邊的人和事;

　　5. 能閱讀不同題材的文章;

　　6. 能流利閱讀200字以內(nèi)的簡(jiǎn)單短文;

　　7. 學(xué)年閱讀書籍要求達(dá)到20本， 字?jǐn)?shù)1300字;

　　綜合素養(yǎng)

　　1. 在相應(yīng)年齡的認(rèn)知范圍內(nèi)，能夠用近似母語的英語思維進(jìn)行語言交流(非中英翻譯型交流);

　　2. 掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的基本方法 (Phonics, 閱讀能力， 聽力和基本詞匯)

　　3. 學(xué)會(huì)積極應(yīng)用學(xué)習(xí)工具， 獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的簡(jiǎn)單問題;

　　全球領(lǐng)導(dǎo)力

　　是為勵(lì)步*員特別設(shè)計(jì)的貫穿整體5年課程體系的一門體驗(yàn)式兒童拓展課程。課程設(shè)計(jì)覆蓋孩子的自我認(rèn)知，自然認(rèn)知，社會(huì)認(rèn)知范圍，通過一系列符合孩子心理年齡的有趣的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)來讓*員們體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)，友誼，挫折，秩序，等待，分享，溝通，情緒，表情，家庭，親情等各種無法通過傳統(tǒng)的知識(shí)課堂教會(huì)的抽象內(nèi)容。課堂設(shè)計(jì)中也包含了大量上臺(tái)演講演示，團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新能力激發(fā)等環(huán)節(jié)。

　　知識(shí)和技能

　　1. 大量復(fù)現(xiàn)英文課上出現(xiàn)過的詞匯和內(nèi)容綜合素養(yǎng)

　　綜合素養(yǎng)

　　1. 具備一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確對(duì)待失敗和挫折;

　　2. 有團(tuán)隊(duì)成員意識(shí);

　　3. 培養(yǎng)較好的問題處理能力

　　4. 對(duì)探索世界產(chǎn)生興趣

　　世界文化

　　勵(lì)步的世界文化課內(nèi)容涉及游戲、音樂、藝術(shù)、舞蹈、民俗。充滿創(chuàng)意的勵(lì)步世界文化課程，在每一堂課，讓孩 子們體驗(yàn)到風(fēng)俗各異的世界文化，鼓勵(lì)每個(gè)「小小旅行者」成為世界公民，從東南亞到非洲，從法國(guó)埃菲爾鐵塔到英國(guó)大本鐘，從美國(guó)NBA到韓國(guó)飲食文化、從發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)到遙遠(yuǎn)的原始文明。讓我們的孩子在其幼小的心靈深處盡情的體驗(yàn)各洲各國(guó)的不同的音樂、舞蹈、服飾、飲食、語言等。幫助我們的孩子建立不同的文化意識(shí)，知道在這個(gè)世界上， 生活著不同的文明， 學(xué)習(xí)懂得尊重差異和建立崇尚和諧、和平的思想。

　　勵(lì)步獨(dú)創(chuàng)的全英文世界文化課程覆蓋的和地區(qū)有：加拿大，日本，法國(guó)，非洲，美國(guó)，哈薩克斯坦，巴西，澳大利亞，印度等

　　科學(xué)

　　科學(xué)課將帶著學(xué)生探索大自然的奧妙，科學(xué)課的內(nèi)容涉及到生物科學(xué)、自然科學(xué)、物理*等各方面的內(nèi)容，我們選擇適合學(xué)生年齡階段的科學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，同時(shí)課堂中也涉及與之相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能動(dòng)手操作。

　　例如學(xué)習(xí)植物時(shí)，我們讓學(xué)生自己種植一些種子，并定期觀察植物的生長(zhǎng)，記錄植物生長(zhǎng)的過程，形成觀察日記。

　　知識(shí)

　　物質(zhì)科學(xué)：

　　各種物質(zhì)的表現(xiàn)形式(如固體、液體、氣體)

　　固體的材質(zhì)

　　沉和浮

　　冰和冰的融化

　　光的三原色

　　地球科學(xué)

　　1. 大氣

　　2. 認(rèn)識(shí)地球(山、川、河、流，湖泊，洲和洋等，*的山，最長(zhǎng)的河，*的沙漠)

　　技能

　　1. 了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本構(gòu)成;

　　2. 能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

　　3. 通過真實(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，揭示簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象;

　　4. 能了解各種現(xiàn)象的簡(jiǎn)單原理。

　　綜合素養(yǎng)：

　　1. 能結(jié)合事物的整體與局部特征，認(rèn)識(shí)事物;有意識(shí)地使用一定的工具和方法，探索世界

　　邏輯與批判思維

　　科學(xué)課將帶著學(xué)生探索大自然的奧妙，科學(xué)課的內(nèi)容涉及到生物科學(xué)、自然科學(xué)、物理*等各方面的內(nèi)容，我們選擇適合學(xué)生年齡階段的科學(xué)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，同時(shí)課堂中也涉及與之相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能動(dòng)手操作。

　　知識(shí)

　　物質(zhì)科學(xué)：

　　各種物質(zhì)的表現(xiàn)形式(如固體、液體、氣體)

　　固體的材質(zhì)

　　沉和浮

　　冰和冰的融化

　　光的三原色

　　地球科學(xué)

　　1. 大氣

　　2. 認(rèn)識(shí)地球(山、川、河、流，湖泊，洲和洋等，*的山，最長(zhǎng)的河，*的沙漠)

　　技能

　　1. 了解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本構(gòu)成;

　　2. 能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

　　3. 通過真實(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，揭示簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象;

　　4. 能了解各種現(xiàn)象的簡(jiǎn)單原理。

　　綜合素養(yǎng)：

　　1. 能結(jié)合事物的整體與局部特征，認(rèn)識(shí)事物;有意識(shí)地使用一定的工具和方法，探索世界

　　例如學(xué)習(xí)植物時(shí)，我們讓學(xué)生自己種植一些種子，并定期觀察植物的生長(zhǎng)，記錄植物生長(zhǎng)的過程，形成觀察日記。

　　繪本閱讀

　　全英文閱讀課會(huì)給*員介紹世界著名的兒童故事，我們選擇的繪本故事體裁豐富，包括漫畫、詩(shī)歌、新聞報(bào)紙、寓言故事等。學(xué)生在閱讀課上能體會(huì)到世界各國(guó)不同的文化背景和藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)還能開拓視野和想象力，隨著故事情節(jié)的發(fā)展學(xué)生的情感和認(rèn)知也會(huì)發(fā)生一系列的變化。課程中也同時(shí)設(shè)置了大量的拼讀環(huán)節(jié)，讓孩子鍛煉英文自然拼讀能力，并體會(huì)到閱讀的樂趣。

　　培養(yǎng)目標(biāo)解析(適用于ES2以上學(xué)員)

　　技能

　　1. 能通過語言課學(xué)過的前、后綴推測(cè)閱讀中碰到的生詞詞義;

　　2. 能通過文章情景推測(cè)詞義;

　　3. 能區(qū)分真實(shí)的和虛構(gòu)的情節(jié)

　　4. 能根據(jù)閱讀內(nèi)容回答問題(大意題和細(xì)節(jié)題);

　　5. 能夠使用3-5句話總結(jié)閱讀內(nèi)容。

　　綜合素養(yǎng)

　　1. 通過閱讀的實(shí)踐，加深對(duì)語言課上閱讀技能的理解，了解學(xué)習(xí)技能的重要性，從而有意識(shí)地學(xué)習(xí)和使用閱讀技能

　　2. 培養(yǎng)孩子閱讀的樂趣，從而逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

　　虛擬體育

　　寓教于樂的代表科目。 在全英文的課堂中，模擬真實(shí)場(chǎng)景的健康益智的體育項(xiàng)目和游戲被勵(lì)步獨(dú)創(chuàng)的引入課堂，刺激的沖浪、優(yōu)雅的"揮桿"、漂亮的"補(bǔ)中"，孩子不僅能夠充分體驗(yàn)虛擬游戲帶來的快樂，更重要的是通過切身的感受體會(huì)了體育競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)的真諦。在鍛煉了肢體的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)也掌握了大量常規(guī)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和其相應(yīng)的英文表述。