對(duì)于初學(xué)英語的中學(xué)生來說，教師在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性和完整性，不需要從詞法講到句法再到篇章等。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該挑選那些基本的、有用的語法項(xiàng)目先教，這一點(diǎn)在新編英語教科書中有所體現(xiàn)，比如名詞的數(shù)、一般現(xiàn)在時(shí)等。次要的或不太實(shí)用的語法項(xiàng)目可后教或不教，比如虛擬語氣、過去將來時(shí)等。

容易的先教，難的后教，比如人稱代詞、be動(dòng)詞、一般現(xiàn)在時(shí)等要先教，現(xiàn)在完成時(shí)、賓語從句、定語從句要后教。語法項(xiàng)目不能講得太細(xì)，不必面面俱到，也不要追根求源。語法項(xiàng)目如果講得越深越廣，涉及的觀點(diǎn)就越多，勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)失誤。只要學(xué)生能明白語法規(guī)則，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)和功能，造出正確的句子，我們的基本目的也就達(dá)到了。學(xué)生運(yùn)用語法的熟練程度，可以在以后的不斷實(shí)踐中得到加強(qiáng)。