英語是一門語言，枯燥無味的語法、冷冰冰的詞匯，再加上中學(xué)生愛說、愛動(dòng)，自我約束力差，看到英語就會(huì)頭疼。如果老師在教學(xué)中解決不好這個(gè)問題，自己的付出只能是事倍功半。筆者認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的持久性是最重要的。愛因斯坦說過“興趣是*的老師”，可見提高學(xué)生興趣的重要性。引發(fā)學(xué)生一時(shí)的興趣容易，但保持學(xué)生興趣的持久性就不是那么容易了。

    為了培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地使用交際策略，并且能夠合理使用，提高其英語教學(xué)效果，英語教師應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。

　　*，教師不僅要注重教授語言，還要充分認(rèn)識(shí)到交際策略在英語教學(xué)中的地位。學(xué)生很難按照母語交際的習(xí)慣在交際過程中自然而然地形成策略能力，教師需要在日常教學(xué)中注重交際策略的運(yùn)用，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　第二，教師應(yīng)該給學(xué)生明確解釋交際策略的用處，并提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生行為。當(dāng)教師指出學(xué)生在遇到表達(dá)困難時(shí)可以通過解釋的方式來解決問題時(shí)，可以讓學(xué)生用英語表達(dá)一些他們還沒學(xué)過的詞匯。