很多英語教師持這樣一種觀念，我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。他們認(rèn)為一開始就要讓學(xué)生說一口絕對(duì)正確的英語，每字每句講得非常認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是孜孜不倦地加以批評(píng)和指正，這種急功近利的態(tài)度危害很大。太在乎結(jié)果而輕視過程，這是一種非常普遍的心理，用之于英語學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，老師很輕松地代勞了學(xué)生從錯(cuò)誤到正確、從簡(jiǎn)陋到完美的漸進(jìn)過程，幾乎是剝奪了學(xué)生從錯(cuò)誤自然成長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的效果大致是這樣，暫時(shí)效果好，長(zhǎng)遠(yuǎn)效果差，說明學(xué)生沒有經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的由錯(cuò)誤到正確的漸進(jìn)過程，印象不深，很容易遺忘。

有句詩是這樣講的：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)該給學(xué)生犯錯(cuò)誤的自由空間，讓學(xué)生慢慢體會(huì)，自覺糾正，這樣印象深，效果好。教師千萬不能心急，希望快速看到教學(xué)效果，這其實(shí)是一種非常自私的態(tài)度，應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)語言的客觀規(guī)律，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。