少兒在學(xué)習(xí)英語時也開發(fā)利用了大腦的語言中樞，促進(jìn)了語言的發(fā)展，而語言的發(fā)展又促進(jìn)了大腦的發(fā)展和思維的發(fā)展，對少兒認(rèn)知能力的發(fā)展起到積極作用。此外，少兒學(xué)英語與學(xué)母語并不矛盾。從香港特區(qū)和臺灣等地區(qū)以及國外的早期雙語教學(xué)所取得的成功來看，兒童早期不僅可以在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二語言，甚至還能很輕松地掌握多門語言。教師在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，那些英語對話流利自如的少兒，其母語的發(fā)展也較好。在我國，改革開放以后，英語人才的供不應(yīng)求，就業(yè)晉級對英語要求的不斷提高、出國的英語考試壓力以及計算機(jī)的普及和迅猛發(fā)展，使許多家長迫切要求開展兒童早期英語教學(xué)，而且呼聲愈來愈高，影響的范圍也愈來愈廣，促使了少兒英語教學(xué)的盡快普遍推行，為少兒英語教學(xué)提供了良好的社會環(huán)境。
 

兒童英語教學(xué)要有技巧性，少兒英語教學(xué)，不同于中學(xué)英語教學(xué)和英語教學(xué)，雖然在理論上也強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫循序漸進(jìn)的基本步驟，但在實際教學(xué)過程中有一定的獨(dú)特性和技巧性。少兒英語教學(xué)的對象通常指開始正規(guī)教育的兒童(四、五歲)到十一二歲的少年。這階段少兒的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向。如果兒童在學(xué)習(xí)英語的時候，可以讓他們對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望時，在這種情況下兒童的英語學(xué)習(xí)時的注意力會特別集中和持久，而且他們的學(xué)習(xí)交往能力也會迅速提高。
 

北侖沃爾得全年滾動開班，公開示范課正在預(yù)約中…歡迎家長

7 （歡迎孩子英語學(xué)習(xí)提高、困難解決）