從1991年*教委首批批準(zhǔn)9家院校試辦MBA教育，15年后，今天開辦MBA課程的*院校已逾百家，*MBA教育可謂發(fā)展迅猛。盡管國(guó)內(nèi)MBA教育包括EMBA教育，生源、師資和適合本土的教學(xué)內(nèi)容等方面教學(xué)內(nèi)容的缺乏，還是不爭(zhēng)的事實(shí)，但個(gè)別的佼佼者業(yè)已在國(guó)際權(quán)威的MBA排名榜中登臺(tái)?；仡^看這15年間，MBA學(xué)員在MBA教育中的收獲、MBA本身道路上的得失顯得更為分明，而我們希望更多討論的是，未來的MBA教育應(yīng)該如何發(fā)展，作為*商業(yè)社會(huì)優(yōu)秀人才的輸送器，如何不再受責(zé)于“商業(yè)的成功、教育的失敗”？為此，《商務(wù)周刊》將陸續(xù)采訪國(guó)內(nèi)著名商院長(zhǎng)和有關(guān)人士，共同探討以上問題。
　　
　　一臉大胡子、短發(fā),喜歡挑戰(zhàn)常規(guī)，甚至有些玩世不恭——這位頗有江湖人氣質(zhì)的中年人卻又并非莽漢。劉寶成，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中法國(guó)際工商管理院長(zhǎng)，戴著金絲眼鏡讓他看上去溫和了一些。除了一手讓對(duì)外經(jīng)貿(mào)的中法國(guó)際工商管理走向市場(chǎng)嶄露頭角外，劉尚辦有自己的幾家公司、擔(dān)任多家企業(yè)的顧問，同時(shí)，他是著名的“一元錢工資”的商院長(zhǎng)。
　　
　　劉寶成曾經(jīng)在美國(guó)西東就讀MBA和MSIB，也曾經(jīng)擔(dān)任過多家外資公司的高管。2001年后，重返對(duì)外經(jīng)貿(mào)任教的劉寶成擔(dān)任了對(duì)外經(jīng)貿(mào)兩個(gè)二級(jí)——中法國(guó)際工商管理及中美國(guó)際管理的院長(zhǎng)職位，經(jīng)歷了這兩個(gè)走向市場(chǎng)的種種嘗試、努力、挫敗和巨大收獲。
　　
　　在宣布成立3個(gè)月之內(nèi)就以21.6萬元的學(xué)費(fèi)招滿學(xué)員的中美國(guó)際管理創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，國(guó)內(nèi)媒體將其稱謂商的一匹黑馬，獨(dú)創(chuàng)的“三聯(lián)導(dǎo)師制”和“教學(xué)伙伴制”頗得同行稱道。然而就在一年前，變故突起，劉寶成與美國(guó)馬里蘭分道揚(yáng)鑣。“美方要求大幅提高學(xué)費(fèi)，我們自忖無法辦到，另外教育理念無法調(diào)和。道不同不足與謀啊！”劉對(duì)《商務(wù)周刊》如是解釋，語(yǔ)氣中既透著灑脫，也不乏無奈。
　　
　　劉寶成對(duì)《商務(wù)周刊》解釋說，從這件事中也可以看出“MBA教育是做企業(yè)還是做教育的兩難問題”。劉寶成曾為此組織過MBA院長(zhǎng)論壇，希望通過這樣的組織把MBA教育體系聯(lián)系起來，但這個(gè)論壇日漸式微，終究沒有進(jìn)展下去。而同一個(gè)問題的討論，卻至今還在不同的場(chǎng)合繼續(xù)著。
　　
　　《商務(wù)周刊》：國(guó)內(nèi)的MBA教育，經(jīng)過15年的發(fā)展已經(jīng)到一定的階段。您如何看待現(xiàn)在的MBA教育現(xiàn)狀？
　　
　　劉寶成：我覺得*所有的MBA教育都進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，把教育當(dāng)成了快速消費(fèi)品，過度開發(fā)，這是非常不好的。你看商的招生，基本上是廣告狂轟濫炸，有的一個(gè)項(xiàng)目就投入幾百萬元的廣告。那么，一個(gè)設(shè)立MBA、EMBA，你到底是把它看作創(chuàng)收還是看作教育體系的一部分？實(shí)際上，它應(yīng)該是教育的一部分，而不是培訓(xùn)。
　　
　　《商務(wù)周刊》：如果它是教育的一部分，應(yīng)該如何體現(xiàn)？
　　
　　劉寶成：教育講求*的合理性，講求基礎(chǔ)和專業(yè)的搭配，更注重文化的浸染。既然頒發(fā)的是學(xué)位證書，而不是職業(yè)證書，就不應(yīng)該偏廢基礎(chǔ)理論的教育，以及對(duì)學(xué)生文化及價(jià)值觀的熏陶。很多基礎(chǔ)教育，看上去不會(huì)馬上發(fā)生作用，但是對(duì)學(xué)生的思維方式和未來的發(fā)展卻有莫大的關(guān)系。MBA要分清楚三個(gè)詞：教育、培訓(xùn)、咨詢?，F(xiàn)在的情況是，很多企業(yè)管理者到商來，是因?yàn)楣ぷ髦杏龅搅藢?shí)際問題，希望得到一系列立竿見影的解決問題的方法，這實(shí)際上是在期望得到一個(gè)培訓(xùn)甚至是咨詢。于是現(xiàn)在很多地方演化為培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)一招制敵的技能和上手很快的操作模塊，強(qiáng)調(diào)馬上就可以用。
　　
　　現(xiàn)在，整個(gè)*的消費(fèi)心理，包括高端的教育消費(fèi)心理，都是這樣的“急用現(xiàn)學(xué)”。把商和學(xué)生看作一種銷售關(guān)系也沒什么不可以，但是和其他銷售關(guān)系不一樣的是，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，有點(diǎn)像醫(yī)院和病人的關(guān)系，理論上叫做信義關(guān)系。病人來找醫(yī)生，并不知道自己需要開什么藥物，學(xué)校也是同樣，因?yàn)閷W(xué)生無知或者少知才到你這里來的。學(xué)員來的動(dòng)力，可能是工作中遇到問題，但是把學(xué)生塑造成什么樣子，是學(xué)校應(yīng)該主要考慮的問題。MBA作為一個(gè)學(xué)位，主要的教育功能在于思想性，而不是向?qū)W員兜售幾個(gè)點(diǎn)子。
　　
　　《商務(wù)周刊》：但是，國(guó)內(nèi)MBA每年也有很多的排行榜，特別是學(xué)員選擇學(xué)校也常常依靠口碑，所以商必須辦得很好才能贏得學(xué)員，他們自身肯定要努力提供*的產(chǎn)品，提供最能吸引學(xué)員的課程。
　　
　　劉寶成：這就需要回答一個(gè)問題：你要看清教育，5年、10年都不一定真正看清楚。現(xiàn)在評(píng)價(jià)商也都是從商品的眼光來評(píng)價(jià)的，相比國(guó)外有各種不同的排行、多元的評(píng)價(jià)體系，*有點(diǎn)一邊倒。
　　
　　我以前一直在推動(dòng)一個(gè)商院長(zhǎng)論壇，希望大家能夠坐下來，踏踏實(shí)實(shí)說說課程體系的問題，有一個(gè)共識(shí)，大家達(dá)成一個(gè)聯(lián)盟，不要這么急功近利。不過后來沒有辦下去。
　　
　　《商務(wù)周刊》：我相信您本人也擔(dān)負(fù)著盈利的任務(wù)。那么，您是如何平衡盈利和教學(xué)之間的關(guān)系呢？
　　
　　劉寶成：是的，我也有盈利的任務(wù)，所以平衡兩者的關(guān)系很難。我現(xiàn)在正在開發(fā)其他的課程，比如醞釀中的環(huán)境管理的課程。我的想法是，與其把MBA徹底商品化，不如再開別的東西。我們要不斷創(chuàng)造新的增長(zhǎng)點(diǎn)，而不是在一個(gè)點(diǎn)上把它迅速地商品化。
　　
　　另外，我認(rèn)為學(xué)員不是客戶。對(duì)客戶，你只需為他服務(wù)、讓他高興；對(duì)學(xué)生則不管他的社會(huì)地位多高，還是要把他當(dāng)作學(xué)生，讓他與自己的惰性和知識(shí)缺陷斗爭(zhēng)，挑戰(zhàn)極限。盡管那是痛苦的過程，但那也是讓他們真正受益的過程。
　　
　　《商務(wù)周刊》：您管理過兩個(gè)商，一個(gè)是與美國(guó)著名的馬里蘭合作的中美國(guó)際管理，一個(gè)是與法國(guó)百年老牌巴黎*合作的中法國(guó)際工商管理，您的合作者和任課教授分別來自美國(guó)和歐洲。在商教育中，美國(guó)文化與歐洲文化有著很大差異，您體會(huì)到這樣的差異了嗎？
　　
　　劉寶成：是的，兩者最根本的是文化上的不同。美國(guó)文化個(gè)人色彩比較濃厚，勇于挑戰(zhàn)，思維活躍，鼓勵(lì)辯論，直截了當(dāng)，往往在兩點(diǎn)之間畫直線，中美的老師嚴(yán)格按照時(shí)間上課、下課、課間休息。而中法的老師則人文氣息濃厚，他們可能早早地在樓道里和同學(xué)打招呼，也可能遲到，高興起來會(huì)和同學(xué)去跳舞。