適合1.5-3歲年齡段寶寶，1.5～2歲嬰幼兒的認(rèn)知處于感知—運(yùn)動(dòng)階段，思維在動(dòng)作中發(fā)展；2～3歲的嬰幼兒雖已由動(dòng)作思維向形象思維過(guò)渡，但在比較復(fù)雜的任務(wù)面前，仍然需要大量的操作性學(xué)習(xí)，所以本課程特別強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)過(guò)程的重要性，使嬰幼兒在寓教于樂(lè)中有充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，在開心的氣氛中愉快地度過(guò)一日時(shí)光。

課程特色：

1、師幼雙方的互相尊重、融洽、信任、和充滿愛(ài)心，以及由此關(guān)系而導(dǎo)致的無(wú)拘無(wú)束活動(dòng)氛圍。

2、嬰幼兒之間逐漸學(xué)會(huì)的交往、互動(dòng)、合作、協(xié)調(diào)。

3、嬰幼兒與環(huán)境的互動(dòng)及相互影響、作用。

4、嬰幼兒智能的各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間的交融和碰撞和相互促進(jìn)。

5、不定期外教互動(dòng)教學(xué)，讓嬰兒提早接觸英語(yǔ)環(huán)境。

課程安排：

備注：1、不定期的外教互動(dòng)、小小生日會(huì)、小小影院活動(dòng)。

2、感覺(jué)統(tǒng)合：是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。即人的大腦將從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并作出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。培養(yǎng)大腦和身體的協(xié)調(diào)性,幼兒期是關(guān)鍵。如果協(xié)調(diào)性不夠會(huì)導(dǎo)致注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒不穩(wěn)定，容易與人沖突、愛(ài)挑剔，不愿與人分享玩具和食物等。無(wú)法順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀、漏讀或多字、少字，這樣的孩子往往害怕陌生人和陌生環(huán)境。

3、全腦開發(fā)訓(xùn)練：通過(guò)音樂(lè)、卡片、游戲等形式提高孩子的記憶力、閱讀力、思維力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力，積極地把左右腦聯(lián)系在一起，使整個(gè)大腦能夠共同和諧工作，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

4、國(guó)學(xué)啟蒙 ：三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩(shī)等。

5、艾迪爾課程設(shè)置：

（1）語(yǔ)言：故事、兒歌。

（2）蒙氏感官：培養(yǎng)秩序感、解決問(wèn)題及溝通問(wèn)題能力。

（3）創(chuàng)意DIY：學(xué)會(huì)提問(wèn)、引導(dǎo)、愿意動(dòng)手，從中發(fā)揮想象力。 

（4）音樂(lè)魔盒：針對(duì)1歲半到3周歲孩子。 

（5）認(rèn)知活動(dòng)：對(duì)數(shù)字、自然界及日常生活中周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。