于智博來(lái)到米歇爾小鎮(zhèn)實(shí)屬無(wú)奈，16歲的他在*的高考中落榜了。父母為了讓他能讀上，給他在米歇爾高中畢業(yè)班辦理了入學(xué)手續(xù)。
　　
　　到學(xué)校沒(méi)幾天，于智博便發(fā)現(xiàn)自己原有的英語(yǔ)底子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的要求。不用說(shuō)上課時(shí)與老師、同學(xué)討論了，連同房東交流都有困難。
　　
　　高考失利的陰霾盤踞心中還沒(méi)有散盡，加之環(huán)境生疏、語(yǔ)言不通，于智博消沉得像一塊鐵。他整天沉默寡言，難得一笑。
　　
　　約束亞？杰克遜老師教他們物理，他40多歲，精明干練，談吐幽默，深得同學(xué)們愛(ài)戴。一天上物理課，杰克遜老師在課堂上提問(wèn)于智博，于智博沒(méi)有聽(tīng)清問(wèn)題，胡亂答了一氣，同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。于智博羞愧難當(dāng)，下課后他沖出教室，跑到學(xué)校附近的一片小樹(shù)林里，這里草豐花茂，于智博常常在此靜坐發(fā)呆。他撲倒在草地上，淚水爬滿了他的臉頰。
　　
　　不知什么時(shí)候，杰克遜老師坐到了他的身邊。他看到于智博肩頭聳動(dòng)，便愛(ài)憐地?fù)崦念^。于智博看到杰克遜老師，停止了哭泣。杰克遜老師把他拉坐起來(lái)。這時(shí)，于智博看到他們腳邊有一只蝸牛，它正吃力地慢慢地爬行。
　　
　　杰克遜老師問(wèn)：“你知道蝸牛要到哪里去嗎？”
　　
　　于智博搖了搖頭，杰克遜指著蝸牛的前方說(shuō)：“你看那里。”前方是一座山，峰壑林立，高聳入云。
　　
　　杰克遜老師接著說(shuō)：“我想，蝸牛是要到山頂上去，因?yàn)橛芯渲V語(yǔ)說(shuō)：‘能夠到達(dá)金字塔頂端的有兩種動(dòng)物——雄鷹和蝸牛。’蝸牛也喜歡登上高處??！我相信只要它努力，最終會(huì)爬上山頂。在那里，它所看到的景色和雄鷹是一樣的。”
　　
　　一番話，讓于智博若有所思，他抬起頭，看到了杰克遜老師期盼的目光。
　　
　　從第二天開(kāi)始，于智博積極跟老師、同學(xué)交流，模仿他們講話時(shí)的口吻和語(yǔ)氣。即便沒(méi)有人的時(shí)候，他也在聽(tīng)錄音并大聲模仿。兩個(gè)月以后，他基本掌握了美式英語(yǔ)的發(fā)音，能輕松地聽(tīng)課發(fā)言了。
　　
　　此外，他的成績(jī)也突飛猛進(jìn)。一年后，于智博代表優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體，在高中畢業(yè)典禮上發(fā)言。之后，校長(zhǎng)私下告訴他，若不是他*用中文說(shuō)了句“謝謝大家”，校長(zhǎng)差點(diǎn)忘了他是位外國(guó)學(xué)生。
　　
　　讀后，于智博一路高歌，他依靠自己的努力，從三流的轉(zhuǎn)入到哈佛商。2009年，他順利畢業(yè)，作為曾是花旗銀行10名“全球領(lǐng)袖計(jì)劃成員”之一的尖端人才，于智博被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)聘用，成為了總裁高級(jí)助理。