科學的新聞學*設置

　　美國新聞學的核心課程包括專業(yè)和綜合課程、實踐訓練、職業(yè)操守教育。美國新聞學*涉及的領域相當寬泛，文理課程以及專業(yè)領域課程之間相互交叉。除新聞學的專業(yè)課程外，一些要求本科學生必須修讀數(shù)學、心理學、社會學、外語、經(jīng)濟等課程。

　　新聞學本科學生必修課程一般有傳媒法、美國新聞學史、美國新聞學準則等。此外，學生可根據(jù)個人喜好，選擇繼續(xù)深造的方向，依據(jù)傳播媒介分，這些方向包括圖片新聞學、雜志新聞學、報紙新聞學、網(wǎng)絡新聞學、廣播與電視新聞學等;按報道專題分，包括商業(yè)新聞學、環(huán)境新聞學、政治新聞學、都市新聞學等。另外，還有一些延伸方向，如媒介融合、公共關系、廣告出版、新媒體等。這些教學方向之間既有交叉，又相對獨立，學生有較大的自主學習空間。

　　新聞方向大不同

　　通過美國新聞與大眾傳播專業(yè)資格審查委員會核定的新聞學教育項目有113個(不包括博士項目)，院校遍布全美。頂尖新聞院校包括：哥倫比亞新聞學研究生院、密蘇里新聞、威斯康辛麥迪遜分校新聞與傳播、西北麥迪爾新聞、佛羅里達新聞與傳播等。

　　在常青藤盟校中，哥倫比亞是*擁有新聞的，它的新聞研究生院是全美乃至全球頂尖新聞之一。哥大新聞在兼顧傳播理論研究的基礎上，偏重新聞實務培訓，致力于培養(yǎng)新聞界精英人才。普利策新聞獎就是由哥大新聞主評。

　　哥大新聞研究生院的入學要求嚴格。據(jù)悉，它并不看重申請者的語言成績，申請者將參加哥大自設的測試，比如讓申請人寫出類似《紐約時報》的社論。

　　密蘇里的新聞是全美歷史最悠久的新聞學校，擁有從本科到博士的齊全新聞教育項目，被譽為“美國記者的搖籃”。它著名的“密蘇里方法”曾極大地推動了全美的新聞教育。相比哥大、波士頓強勢推出“商業(yè)報道”，傳統(tǒng)的“平面新聞報道”或曰“紙媒新聞”是密蘇里的一貫優(yōu)勢。

　　不過，近年來它也緊跟時代步伐，看準技術發(fā)展趨勢，新開了媒介融合專業(yè)，致力于培養(yǎng)新型新聞人才。該下有10多家新聞專業(yè)機構，學生有大量機會與在職記者交流。

　　威斯康辛麥迪遜分校新聞與傳播的創(chuàng)始人布萊耶被譽為“美國新聞教育之父”，他奠定了新聞學的社會科學研究基礎，他認定在培養(yǎng)專業(yè)技能同時，應當給予學生廣博的知識背景。他所設計的新聞學和社會、人文*并重的課程模式，已成為新聞教育典范。

　　如今，該校充分實踐著創(chuàng)始人的理念，課程內容融入社會科學研究，同時重視跨*研討。如果要和其他新聞院校做一區(qū)分，威校的新聞偏重政治報道。

　　西北麥迪爾新聞的特色是：為學生提供去全美各新聞媒體機構和海外傳媒機構實習的機會。此外該校在招研究生時并不過分強調有無專業(yè)背景，而是著眼于申請者的創(chuàng)新能力和對新聞事業(yè)的熱情。

　　佛羅里達新聞與傳播屬于后起之秀，但是其新聞本科的規(guī)模已位居全美第二，僅次于密西根州立的新聞。該創(chuàng)新大膽，時刻保持與業(yè)界的溝通，廣邀新聞業(yè)界權威來校講演，給學生提供廣闊視野。該校廣告學專業(yè)和公共關系專業(yè)成就尤為突出。

　　不了解人文背景，讀新聞系“很吃力”

　　新聞是與語言密切相關的專業(yè)，因此跟其他專業(yè)相比，對于英語為非母語的*學生來說，美國新聞學專業(yè)的申請極具挑戰(zhàn)。

　　新聞事業(yè)跟歷史、經(jīng)濟、人文密切相關，國際學生如果赴美學習新聞學，在申請乃至入讀后，會遇到許多歷史事件、人物、熱詞等，理解上都會很“吃力”，更不要說寫英語評論、消息、通訊了。有意向赴美留學的學生不妨自學一些美國歷史、經(jīng)濟史等。

　　盡管申請和修讀美國新聞學專業(yè)的難度很大，但是學生可以進入報業(yè)集團、新聞出版系統(tǒng)、電視電臺等從業(yè)，此外，更多人進入娛樂、多媒體、廣告、公關、出版、外事、文化交流等領域。就業(yè)前景非常廣泛。