課程內(nèi)容：**--【奧數(shù)】 2012-06-19 點擊： 次

　*奧數(shù)課程介紹:

　　高年級家長更能體會到*孩子的一般年齡是9-11歲，孩子開始從被動的學(xué)習(xí)向主動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以此時匯總以前學(xué)習(xí)的知識、并開始新知識的預(yù)習(xí)，為*的學(xué)習(xí)做一個良好的開端，也就意味著孩子已經(jīng)向成功邁出了堅實的一步。同時*數(shù)學(xué)開始接觸分?jǐn)?shù)計算、圖形面積、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比、論證和分類等抽象思維能力。以論證能力為例子，很多孩子在思考問題的時候往往不會想著去證明，而是用低年級孩子特有方式觀察得出錯誤結(jié)論。所以*學(xué)生應(yīng)該利用暑假時間在對以前知識做一個匯總的同時為即將開始的四年學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。

　*奧數(shù)課程特點:

　　1.完善的知識模塊：

學(xué)遠(yuǎn)1對1根據(jù)教學(xué)大綱、知識點、考點對知識進(jìn)行了科學(xué)的模塊劃分，充分保證了*知識的完整性、系統(tǒng)性。

　　2.海量層級題庫：

針對各知識點、考點匯編整理了海量題庫，并對每類題目按難度進(jìn)行劃分標(biāo)注，可根據(jù)學(xué)生水平挑選適合的題目進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了個性化。

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　學(xué)生學(xué)習(xí)差原因分析及診斷:

　　1.沒有形成奧數(shù)思維，不能建立奧數(shù)解題模式：

不能靈活運(yùn)用奧數(shù)的思維來思考分析問題，解題模式混亂，答題步驟不清晰。

　　2.孩子對奧數(shù)公式掌握不夠準(zhǔn)確，解題思路模糊不清：

對奧數(shù)公式掌握不夠準(zhǔn)確，平時做題的解題思路不清晰，抓不住重點性，掌握題型小，做題少。

　　3.孩子跟不上老師講課的速度，總比別人慢：

上課認(rèn)真聽講，但是課下不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，這樣解決不了根本問題，導(dǎo)致無法接受新的課程。　　

　轉(zhuǎn)化策略及解決方案:

　　1.熟練掌握奧數(shù)公式，培養(yǎng)解題思路，從而培養(yǎng)興趣：

一定要讓孩子對奧數(shù)公式熟練的掌握，注重培養(yǎng)一下孩子解題的思路和孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣，重點在基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)是重要的根源。

　　2.注重基礎(chǔ)，靈活掌握知識點，做到活學(xué)活用：

牢固掌握基礎(chǔ)知識點，通過不斷的練習(xí)將知識點做到活學(xué)活用，舉一反三。

　　3.培養(yǎng)奧數(shù)思維習(xí)慣，熟練掌握解題模式：

家長，特別是教師，要注意培養(yǎng)孩子奧數(shù)思維的習(xí)慣，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中熟練掌握解題模式，輕松自如學(xué)奧數(shù)。

　　4.注重家庭教育，做好孩子榜樣，形成良好的氛圍：

父母應(yīng)該意識到家庭教育的重要性，潛移默化，做好孩子榜樣，給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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