課程內(nèi)容：**--【語(yǔ)文】 2012-06-19 點(diǎn)擊： 次

        *語(yǔ)文課程介紹

　　*學(xué)生的學(xué)習(xí)易以統(tǒng)測(cè)所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文為重點(diǎn)。*是學(xué)生*時(shí)代非常重要的一年，**的統(tǒng)測(cè)成績(jī)將影響到*。在小統(tǒng)測(cè)非常重視基礎(chǔ) 知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是一個(gè)學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)的標(biāo)志。閱讀可以考察一個(gè)學(xué)生的綜合能力，閱讀能力的高低除了影響語(yǔ)文成績(jī)，還可間接影響孩子的理科成績(jī)。作文的重要性是每一個(gè)希望孩子成功的家長(zhǎng)都必須知道的。“得作文者得天下”。升初的賽場(chǎng)上，起跑點(diǎn)其實(shí)是不一樣的，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，先做準(zhǔn)備的同學(xué)肯定占據(jù)了很大的優(yōu)勢(shì)。

　　*語(yǔ)文課程特點(diǎn)

　　1.結(jié)合學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突出基礎(chǔ)，在夯實(shí)基礎(chǔ)后重視能力的提升。

　　2.課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，知識(shí)面廣，不斷擴(kuò)生知識(shí)面。

　　3.講練結(jié)合歸納總結(jié)，重點(diǎn)突出，不斷提升學(xué)生答題技巧。

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　　學(xué)生學(xué)習(xí)差原因分析及診斷

　　1.性格孤僻冷漠，做事沒有積極性：

性格比較內(nèi)向，不喜溝通，對(duì)外界事情都沒有興趣，缺乏好奇心，做人做事都很被動(dòng)。所以一遇到難題就會(huì)往后退。

　　2.對(duì)語(yǔ)文沒有好感，又不適應(yīng)教師的上課風(fēng)格：

學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法.再不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格。導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/span>

　　3.不喜歡讀、記、背，沒有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，總是模棱兩可.學(xué)習(xí)成績(jī)較中等，應(yīng)用分析能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)綜合運(yùn)用的題語(yǔ)文閱讀作文很差，閱讀抓不住重點(diǎn) 對(duì)語(yǔ)言*不感興趣，不喜歡讀、記、背，沒有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　轉(zhuǎn)化策略及解決方案

　　1.快樂教學(xué)，開闊思路，從他的興趣著手：

快樂教學(xué)，使孩子喜歡學(xué)習(xí)喜歡思考。 解決孩子的小惰性，激發(fā)孩子勇于解決問題，勇攀高峰的激情。

　　2.分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力：

分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力;擴(kuò)充課外閱讀材料，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)，規(guī)范閱讀習(xí)慣。

　　3.在實(shí)戰(zhàn)中尋找不足，積累材料：

多看名家精短美文，為我所用，在實(shí)戰(zhàn)中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)中多讀課外書為自己充充電。畢竟多積累一些素材還是很有好處的。

　　4.提高綜合能力，擴(kuò)展思維方式。進(jìn)而去提高成績(jī)：

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，基本題型開始做好，從解決問題和分析能力方面培養(yǎng)，煅煉解題思維和舉一反三。加強(qiáng)難度題型上知識(shí)點(diǎn)的綜合能力的拔高。

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