課程內容：**--【作文】 2012-06-19

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　　學生學習差原因分析及診斷

　　1.創(chuàng)新能力不強，作文形式模式化，毫無新意 ：

老師在教學中，難免將一些作文定式傳達給學生，造成學生在此方面的能力薄弱。

　　2.寫作練習太少,文字駕馭能力不夠 ：

由于平日里對作文無興趣，很少做關于作文的練習，久而久之，文字駕馭能力，語言表達能力均欠缺。

　　3.不適應現(xiàn)在作文老師的授課風格：

課興趣淡薄，跟不上老師的講課進度，從而對作文寫作心生厭惡。

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　　轉化策略及解決方案

　　1.明確短期寫作提升的目標 ：

為孩子制定短期的學校任務與目標，在他輕松達到后，給予鼓勵，激發(fā)孩子的學習興趣。

　　2.多練習寫作，熟能生巧 ：

要不斷的重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種應用自如、表達流暢的寫作技能。

　　3.激發(fā)學習作文的興趣 ：

通過快樂教學的獨特方法，激發(fā)孩子的學習興趣，發(fā)揮每個孩子的寫作特長。

　　4.聯(lián)系生活經驗，積累寫作素材：

平時注意引導孩子觀察和體會生活，從身邊發(fā)現(xiàn)和積累寫作素材。

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