課程內(nèi)容：**--【作文】 

      學(xué)生學(xué)習(xí)差原因分析及診斷

　　1.寫(xiě)作技巧未掌握，入題時(shí)“千呼萬(wàn)喚” ：

作文寫(xiě)作中廢話很多，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。引用原材料或可有可無(wú)的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無(wú)法展開(kāi)。

　　2.作文素材缺乏，閱讀能力差 ：

面對(duì)文題，往往遲遲不能下筆，總是覺(jué)得沒(méi)有什么話可說(shuō)，找不到合適的作文素材，閱讀少。

　　3.性格孤僻冷漠，做事沒(méi)有積極性，不愛(ài)思考 ：

性格比較內(nèi)向，不喜溝通，對(duì)外界事情都沒(méi)有興趣，缺乏好奇心，寫(xiě)作很被動(dòng)，缺乏興趣。

　　4.基礎(chǔ)薄弱，遣詞造句不當(dāng)，結(jié)構(gòu)，段落安排不合理 ：

錯(cuò)別字多，詞匯貧乏;用詞不當(dāng)，病句多;敘事順序不清，邏輯性差;文章的結(jié)構(gòu)段落安排不合理。

 轉(zhuǎn)化策略及解決方案

　　1.多練習(xí)，寫(xiě)作時(shí)注意立意要深，選材要新 ：

立意要避淺俗、出新意、求深刻。選材要真實(shí)、新穎。

　　2.品讀學(xué)習(xí)精品文章，吸收借鑒其中養(yǎng)分 ：

要在閱讀中潛移默化的培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，老師從精品文章中把重要的詞句拿出來(lái)單獨(dú)分析，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

　　3.增加互動(dòng)，規(guī)范思路：

老師和家長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范有序的表達(dá)能力。

　　4.練習(xí)具體細(xì)致的描寫(xiě) ：

加強(qiáng)高中作文的細(xì)致描繪，大量閱讀書(shū)籍，借鑒好的寫(xiě)作范例。

　　5.閱讀后學(xué)會(huì)分析，優(yōu)化閱讀效果：

分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力;擴(kuò)充課外閱讀材料，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)，規(guī)范閱讀習(xí)慣。

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