一、瑞思瑪特*英語項(xiàng)目介紹

瑞思瑪特*英語——國際教育巨頭

為*4-6歲幼兒開創(chuàng)同質(zhì)同步“美國幼兒園”

市值120億美金的國際教育巨頭Houghton Mifflin Harcourt Group整合全球頂級教育專家資源和*進(jìn)的教育理念、方法，運(yùn)用高科技互動(dòng)多媒體技術(shù)，為*4—6歲幼兒傾力打造出全英文語言啟蒙課程——瑞思瑪特*英語!

瑞思瑪特*英語，在純英文環(huán)境中，以全球最受家長和孩子喜愛的互動(dòng)多媒體教育軟件為教學(xué)支撐，以與美國幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲型教學(xué)活動(dòng)為課堂內(nèi)容，在充分挖掘每個(gè)幼兒多元智能潛能的基礎(chǔ)上，使參加課程的孩子，獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為其無縫對接 “美國*”階段的*英語學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

瑞思瑪特*英語——帶領(lǐng)您的孩子領(lǐng)跑“語言啟動(dòng)關(guān)鍵期”

4—6歲，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開始自覺地、有意識(shí)地對待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長，國內(nèi)外研究均已證明，4—6歲是人生學(xué)習(xí)第二語言的*啟動(dòng)時(shí)段。

瑞思瑪特*英語——蘊(yùn)含了對語言啟動(dòng)關(guān)鍵期理論、第二語言習(xí)得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學(xué)理論的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名國際教育專家多年潛心研究的優(yōu)秀成果。

二、瑞思瑪特*英語教育目標(biāo)

目標(biāo)決定手段、英語學(xué)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃

孩子坐不住怎么辦?學(xué)完沒有效果怎么辦?培訓(xùn)班換了幾個(gè)，怎么都不喜歡!……經(jīng)常聽到家長們諸如此類的抱怨。很多父母表示：面對自己的孩子英語學(xué)習(xí)很棘手!其實(shí)，規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)看似簡單，也需要非凡的智慧。

為孩子選班，首先要想清楚的是：學(xué)英語的目的是什么?希望將孩子培養(yǎng)成怎樣的人?英語只是一種交流工具，能用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等*知識(shí)，具備團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力，健全的人格等，才是未來國際化人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。

從培養(yǎng)目標(biāo)來看，瑞思與傳統(tǒng)英語培訓(xùn)有著根本的區(qū)別。

瑞思將培養(yǎng)目標(biāo)分為了四個(gè)層面，其中語言僅是最基礎(chǔ)的層面，針對這個(gè)層面，“能說出來”就是目標(biāo)，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多局限于這一層面。除此之外，瑞思還考慮到了另外三個(gè)層面：*英語語言、*英語思維以及未來領(lǐng)導(dǎo)力。這三個(gè)層面是為滿足孩子們學(xué)完英語后，能夠?qū)訃H*的全英語教學(xué)(用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué))，能夠主動(dòng)用英語思考并解決問題而不是機(jī)械的翻譯，最終成為雙語應(yīng)用的國際化精英人才，在世界具有話語權(quán)的華人。

三、瑞思瑪特*英語教學(xué)理念

同步美國幼兒園

瑞思引入同質(zhì)同步美國幼兒園和*教育體系，總結(jié)起來就是：公立*(知識(shí)概念)+瑞思(語言 思維方式 能力)=同步美國*，即瑞思開創(chuàng)了一種全新的，中美教育優(yōu)勢互補(bǔ)的教學(xué)模式。這樣孩子既能具備傳統(tǒng)教育下扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又能獲得美式教育中獨(dú)特思維和能力的培養(yǎng)，為成長為學(xué)貫中西的國際化人才奠定了基礎(chǔ)。

瑞思踐行“以人為本”的教育，教學(xué)理念主要體現(xiàn)在對個(gè)體獨(dú)特性、社會(huì)性、發(fā)展性和高尚性的尊重。

1、對個(gè)體獨(dú)特性的尊重

瑞思尊重每位孩子的獨(dú)特性，注重培養(yǎng)孩子的自信氣質(zhì)、獨(dú)立意識(shí)和人文素質(zhì)。瑞思以多媒體課件為主要教材，孩子在與課件互動(dòng)的過程中，鍛煉了獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的能力，豐富了想象力和創(chuàng)造力。

瑞思課堂中實(shí)踐了美式教學(xué)法，如分層次教學(xué)法，區(qū)角教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，以及未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方案。實(shí)現(xiàn)語言在不同場景中的靈活應(yīng)用，知識(shí)和能力在不同環(huán)境下的應(yīng)用，有針對性培養(yǎng)孩子分析、評價(jià)等高級認(rèn)知能力，塑造孩子的批判性思維與創(chuàng)造性思維。

2、對個(gè)體社會(huì)性的尊重

瑞思教學(xué)對孩子社會(huì)能力的培養(yǎng)，即以項(xiàng)目管理，團(tuán)隊(duì)合作與演講演示為核心的未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，這與美國基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是一致的。

在瑞思，孩子們隨機(jī)分組，圍繞項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)分工協(xié)作，承擔(dān)責(zé)任和彼此配合中，鍛煉了換位思考和雙贏思維。孩子們逐步學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身影響力，并有意識(shí)地協(xié)調(diào)優(yōu)勢資源，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同達(dá)成目標(biāo)，逐漸展示出溝通、協(xié)作和組織協(xié)調(diào)等能力，為孩子們將來融入家庭和社會(huì)大環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

3、對個(gè)體發(fā)展性的尊重

美國幼兒園階段重在發(fā)掘并運(yùn)用孩子的優(yōu)勢智能，讓孩子用自己最擅長、最喜歡的方式學(xué)習(xí)，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí);愛學(xué)習(xí)又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，自然能成長為有強(qiáng)烈求知欲和終身學(xué)習(xí)能力的人。

在瑞思教學(xué)中，通過螺旋式的遞進(jìn)，全程貫穿多項(xiàng)閱讀技巧和閱讀策略的組合運(yùn)用，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，邁出了成為終身學(xué)習(xí)者的*步。同時(shí)，瑞思鼓勵(lì)孩子們自我發(fā)現(xiàn)和探索，遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路和步驟，即提出設(shè)想，判斷推理，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，概括結(jié)論，展示分享的科學(xué)思維過程與實(shí)施步驟，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力。

4、對個(gè)體高尚性的尊重

同時(shí)，瑞思教育體系中強(qiáng)調(diào)Character Counts，即非常強(qiáng)調(diào)對孩子的品質(zhì)教育。針對不同年齡層的學(xué)員開展以誠實(shí)教育、守信教育、契約精神為核心的誠信教育，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與責(zé)任感。在瑞思，孩子有機(jī)會(huì)接受西方行為禮儀，交際禮儀與人格修養(yǎng)方面的專門教育，這在國內(nèi)少兒教育中是獨(dú)特的。

四、瑞思瑪特*英語教學(xué)內(nèi)容

瑞思瑪特*英語——最受全球歡迎的美國幼兒園課程內(nèi)容

瑞思瑪特*英語教學(xué)*引進(jìn)了美國幼兒園廣泛使用的Edmark品牌下House系列(包括Millie’s Math House，Bailey’s Book House，Sammy’s Science House和Trudy‘s Time & Place House)，Mighty Math和Thinkin’ Things三大系列多媒體互動(dòng)教學(xué)課件，其主要設(shè)計(jì)理念針對個(gè)體英語語言啟蒙和思維能力訓(xùn)練為目標(biāo)，綜合了幼兒們最喜歡的各類新型英語活動(dòng)，寄語言學(xué)習(xí)于游戲娛樂之中，通過多種手段、多種刺激讓孩子獲得英語語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。

瑞思瑪特*英語課程由啟蒙教育專家精心設(shè)計(jì)，融入了全球最成功的引導(dǎo)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合豐富的多感官學(xué)習(xí)環(huán)境，和豐富的區(qū)角游戲教學(xué)課程設(shè)計(jì)，用以幫助每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)保持個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為不同層次班級和個(gè)人提供了更多的個(gè)性化選擇。

傳授知識(shí)的同時(shí)，瑞思瑪特*英語課程通過全英文“探索與發(fā)現(xiàn)”及“問答”模式練習(xí)，使得幼兒獲得獨(dú)立及系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。我們尤其強(qiáng)調(diào)：讓孩子們在使用第二母語游戲及練習(xí)的過程中，充分提高他們的注意力、觀察力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力、想象力和探索欲，鼓勵(lì)他們分析問題并創(chuàng)造性地解決問題。

綜合而言，瑞思瑪特*英語課程為早期幼兒英語教育提供了目前全球最完美的教育解決方案。

Millie’s Math House / Mighty Math

借助可視互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教具，建立具象思維和抽象思維的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒 “數(shù)學(xué)邏輯智能”和“視覺空間智能”的同時(shí)，培養(yǎng)語言、音樂、肢體運(yùn)動(dòng)的多方面智能。

Bailey’s Book House

培養(yǎng)幼兒人際溝通中所需要的語言概念和思考技能，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)激發(fā)他們的探索欲。

Sammy’s Science House

對幼兒進(jìn)行重要的英文科學(xué)思維啟蒙教育，建立和理解生物學(xué)概念，像科學(xué)家一樣思考和學(xué)習(xí)，通過幼兒積極地參與認(rèn)讀活動(dòng)，在活動(dòng)中提高其注意力、觀察力、想象力和分析驗(yàn)證理論的能力。

Thinkin’ Things

通過音樂創(chuàng)作、圖案設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作、貨物交易等練習(xí)引入邏輯思維、抽象思維、判斷思維的概念，強(qiáng)化幼兒記憶、邏輯、判斷等方面的技能，培養(yǎng)幼兒分析問題和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

瑞思瑪特*英語——國內(nèi)首創(chuàng)多*交叉主題教學(xué)

瑞思瑪特*英語課程融合了語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多*的知識(shí)，在純英語教學(xué)環(huán)境中，用12個(gè)情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富、頗具趣味性的英語主題故事貫穿，多*知識(shí)與故事結(jié)合，所產(chǎn)生的必然是激發(fā)無窮樂趣的化學(xué)反應(yīng)。

多*交叉主題教學(xué)是對孩子思維的及早培養(yǎng)，更是對孩子進(jìn)行*訓(xùn)練的必要儲(chǔ)備。小朋友在潛移默化中接觸到各*的綜合知識(shí)，可以為孩子們進(jìn)入“美國*”學(xué)習(xí)各*課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、瑞思瑪特*英語教學(xué)手段

國際領(lǐng)先的區(qū)角教學(xué)法

在同一個(gè)教學(xué)主題下，小朋友按照自己的意愿和能力，選擇Workerbees House、Word Fun House、Games House、Art House來自由操作和探索，掌握這個(gè)主題下的知識(shí)點(diǎn)。區(qū)角教學(xué)法，融合了教育學(xué)先進(jìn)“多元智能理論”、國際領(lǐng)先“未來領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)體系，幫助寶寶用她們最喜歡的方式習(xí)得第二語言、培養(yǎng)影響未來一生的綜合素質(zhì)能力。

1、區(qū)角教學(xué)法是多元智能理論的*應(yīng)用

利用自身的多元智能，讓孩子們使用自己最擅長、最喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，從而使孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

2、區(qū)角教學(xué)法是未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的巧妙形式

4到6歲的孩子們已經(jīng)非?？释驮敢鈪⑴c探索型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，藉此可以進(jìn)一步提高他們的運(yùn)動(dòng)、思考、語言、溝通以及人際交往能力，獨(dú)特的區(qū)角教學(xué)法能使孩子們從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力、演講演示能力等影響未來一生

六、瑞思瑪特*英語課堂實(shí)景

4-6歲瑞思瑪特課堂

英文竟可以變得如此有趣!在瑞思的教室里，你會(huì)感覺孩子們被快樂地“浸泡”于英文的世界中：在真實(shí)的情景中，在一個(gè)個(gè)有趣的游戲中，像吸收母語般，自然地將英文吸納進(jìn)自己的小腦袋!不僅如此，在這里，孩子還會(huì)儲(chǔ)存著未來道路上走得更遠(yuǎn)的寶貴品質(zhì)——好奇心、探索欲望、創(chuàng)造力、協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)力。

上課前先來做個(gè)熱身。Head，Shoulder，Mouth……在英文兒歌中不知不覺地學(xué)習(xí)著身體部位。孩子們天生喜歡這種方式!發(fā)自內(nèi)心持久的興趣是孩子*的老師。

課堂上，沒有灌輸。孩子們爭著說：“Let me try!”搶著與白板中的課程互動(dòng)。在孩子們的探索欲受到鼓勵(lì)后， 他們的積極性與興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。

生動(dòng)的動(dòng)畫畫面，豐富的交流情景，讓孩子身臨其境學(xué)英文。將學(xué)習(xí)變?yōu)樘剿饔螒?，鍛煉了孩子的語言交流運(yùn)用能力。

純英文的數(shù)學(xué)思維游戲， 不僅讓孩子們學(xué)會(huì)用英文表達(dá)顏色、數(shù)字，更注重對邏輯思維能力的培養(yǎng)。

“Teddy，I want to choose letter house!”對不同區(qū)角進(jìn)行自由管理和選擇，可培養(yǎng)孩子獨(dú)立選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好，幫助他們充分施展個(gè)性。

認(rèn)真、專注，沉浸在閱讀的快樂中。在原汁原味的瑞思“美國*”圖書館，孩子們可閱讀到大量原版英文圖書。老師會(huì)陪伴并引導(dǎo)孩子們進(jìn)行英文討論。對英文的好感覺，對閱讀的濃厚興趣從這里開始!

相信嗎?這個(gè)小女孩正在用英語給大家講解恐龍的特征、生活習(xí)性。這是她們小組的一個(gè)英文項(xiàng)目。