*上學(xué)期的期末考試可以說是對*學(xué)生*前的一次摸底，考試暴露出學(xué)生普遍存在的一些問題。下一階段學(xué)習(xí)，學(xué)生該采取怎樣的復(fù)習(xí)策略？看看老師們給了哪些建議。
【語文】閱讀中多一些自己的思考
語文備課組長張金萍在學(xué)生期末考試的閱卷中發(fā)現(xiàn)，像根據(jù)內(nèi)容提示默寫詩文名句這種理解型記憶默寫，難得有學(xué)生滿分；對詩句的理解，暴露出學(xué)生缺 少人文底蘊，許多學(xué)生不能把握其象征含義；有的考生甚至對詩歌閱讀的一些基本常識一無所知；現(xiàn)代文閱讀欠規(guī)律方法，表達(dá)不準(zhǔn)確；許多學(xué)生將文章寫成“半敘 半議”類的“四不像”文章。
對此，張老師給出了下一階段復(fù)習(xí)的建議：讀好書，多觀察生活，在閱讀中多一些思考感悟；“文無定法亦有法”，針對某種文體，某種類型的閱讀題，通過練習(xí)，總結(jié)歸納一些答題規(guī)律、方法、技巧。
【數(shù)學(xué)】學(xué)會用知識解決實際問題
在這次*的期末考試中，很多老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不透，部分學(xué)生幾何論證欠嚴(yán)密；運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去分析和解決問題的能力還比較欠缺。
新坐標(biāo)教育李老師提醒學(xué)生，接下來要加強下面幾個方面。一是加強計算能力的訓(xùn)練，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。二是做好基本概念、定理、公式、法則 等核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。三是培養(yǎng)自己的“實驗”和“猜想”的能力；學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，有意識地用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 解決所遇到的問題，提高使用數(shù)學(xué)的意識和能力。
【英語】多做限時閱讀練習(xí)
徐老師分析，這次考試導(dǎo)致學(xué)生聽力錯誤的原因主要是對話中的人物關(guān)系沒搞清楚、短文細(xì)節(jié)聽后遺忘。其他方面，單詞拼寫錯誤、名詞的可數(shù)與不可數(shù) 混淆、名詞單數(shù)復(fù)數(shù)使用錯誤、同根形容詞的意義混用、固定搭配和固定短語記憶不準(zhǔn)確、兩種句型的糅合、做完形填空不能兼顧前后文的內(nèi)容一致性等，也是考生 常見的錯誤。
徐老師建議*學(xué)生，在做聽力練習(xí)的時候注意培養(yǎng)邊看試卷邊做選擇的能力；多做限時閱讀練習(xí)，以便提高閱讀速度。在此后的復(fù)習(xí)過程中，要注意基 礎(chǔ)知識的梳理，尤其是詞匯的整理和補漏，還要注意單詞在不同的語法環(huán)境中的變化和用法，對沒有完全掌握的語法知識明確了解并要在使用中強化，再輔以適量的 針對性閱讀練習(xí)和翻譯練習(xí)，英語水平一定會有較大的提高。
【物理】提高識圖和運算能力
學(xué)生解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，導(dǎo)致答題不符合要求。此外，在這次期末考試中，李老師還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能從物理圖像中 選擇有效數(shù)據(jù)進行計算，從而直接影響答題的最終結(jié)果。在相關(guān)情景中，學(xué)生不能正確運用力和運動的關(guān)系解決實際問題，也是普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生運算能力、綜 合運用知識的能力和估測能力都有待提高。
根據(jù)這一階段暴露出來的問題，下一階段如何復(fù)習(xí)？李麗婭老師說，對一些通過畫圖和計算才能得到結(jié)論的題目，要注意運算技巧和方法，這樣才能縮短答題時間，提高答題的正確率。利用寒假，將*重要知識點、例題整理歸類并努力做到熟練識記。
【化學(xué)】養(yǎng)成良好習(xí)慣，不因小失分
考試暴露出學(xué)生對物質(zhì)的分類、元素、分子、原子及結(jié)構(gòu)、質(zhì)量守衡定律、金屬活動順序、溶液等概念的理解和應(yīng)用出現(xiàn)了許多障礙，不能準(zhǔn)確利用所學(xué)化學(xué)知識和理論解答試題中出現(xiàn)的問題。
綜合以上分析，謝老師建議考生強化“化學(xué)用語”的針對性訓(xùn)練；在實驗探究題中，要大膽猜想和發(fā)現(xiàn)問題，把所學(xué)的實驗原理、實驗裝置和實驗方法進行內(nèi)化和遷移。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，要重視培養(yǎng)自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免因非智力因素造成無謂的失分。