無(wú)錫一對(duì)一輔導(dǎo)哪里專(zhuān)業(yè)_怎樣讓自己的孩子變得聰明_無(wú)錫新意義培訓(xùn)有妙招

一對(duì)一外輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)    
目前我國(guó)的課外輔導(dǎo)形式中，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)是*進(jìn)的。在課堂上，一個(gè)老師輔導(dǎo)一名學(xué)生，具有傳統(tǒng)大課無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在做輔導(dǎo)前我們會(huì)先給學(xué)員做一個(gè)測(cè)試，這個(gè)測(cè)試包括基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)在讀學(xué)校教學(xué)水平等。專(zhuān)門(mén)針對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析，分析其非智力因素，制定教育培養(yǎng)方向，并為其制定個(gè)人專(zhuān)用的教學(xué)方案及輔導(dǎo)計(jì)劃。*根據(jù)學(xué)員愛(ài)好以及特點(diǎn)指定一名專(zhuān)業(yè)老師排課，交流。

一對(duì)一的特點(diǎn) 
1.一對(duì)一具有針對(duì)性，它能針對(duì)學(xué)生的各科狀況做出一個(gè)有針對(duì)性的方案來(lái)解決學(xué)生問(wèn)題。這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到*的目的，之后通過(guò)引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
2.一對(duì)一教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育。實(shí)行一對(duì)一模式后，師生間交往的頻率增加，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有針對(duì)性，有助于老師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
3.老師可以單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生做諸如閱讀、實(shí)驗(yàn)、思考、記述和討論等多種多樣的活動(dòng)，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件。我們認(rèn)為，一對(duì)一教育也更有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，因?yàn)槿藬?shù)的減少使教師有充分的時(shí)間分析學(xué)生的心理，研究學(xué)生的心理，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，使學(xué)生提高心理健康水平。