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青島雅思，新托福專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-圣約翰(澳洲)語言專修學(xué)校
青島雅思培訓(xùn)學(xué)校六分通過率*學(xué)校-澳洲圣約翰雅思新托福

posted by Linda

青島雅思，新托福專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—圣約翰（澳洲）語言專修學(xué)校，沿襲澳洲圣約翰那種英聯(lián)邦慣有的傳統(tǒng)教學(xué)體系：

以澳洲圣約翰調(diào)研部老師們一年兩次親臨青島，對(duì)圣約翰學(xué)生的教學(xué)調(diào)研為前導(dǎo)。在調(diào)研后針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，以及運(yùn)用澳大利亞圣約翰，從澳洲派遣的資深雅思和新托福教師為主體。通過對(duì)圣約翰學(xué)員雅思和新托福成績，和海外學(xué)習(xí)與生活能力的綜合評(píng)估對(duì)圣約翰教師的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控為后續(xù)。這種三位一體的教學(xué)體系鍛造了圣約翰卓越的教學(xué)質(zhì)量。從而使青島圣約翰成為山東地區(qū)*口碑的學(xué)校---“青島雅思6分通過率*的學(xué)校”同時(shí)又享有“新托福的圣地”的美譽(yù)。

教學(xué)調(diào)研與評(píng)估

 

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2007年3月，圣約翰剛剛登陸島城，鑒于雅思和新托福考試的特殊性：是海外學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)場景的反映。而設(shè)置雅思和新托?？荚嚨哪康氖窃谟谧尶忌ㄟ^雅思或新托福課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成西方的思維方法，以及學(xué)習(xí)方法，從而在出國后把學(xué)習(xí)困難和生活困難降到*。沒有任何海外學(xué)習(xí)，生活經(jīng)驗(yàn)的老師很難勝任。澳洲圣約翰派遣了圣約翰資深澳洲或美國的白人教師進(jìn)行授課。

但是，通過3個(gè)月的學(xué)員成績反饋，澳洲調(diào)研部的老師們發(fā)現(xiàn)大陸學(xué)員的表現(xiàn)平平，與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。所以澳洲圣約翰調(diào)研部老師們于2007年底，親赴青島，對(duì)青島圣約翰進(jìn)行了為期2周的教學(xué)調(diào)研與評(píng)估。

在整個(gè)調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，澳洲圣約翰在教師配備上的大方針基本正確：運(yùn)用資深海外經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教師。但是，*的弊端也是很明顯的，由于雅思和新托福，聽，說，讀，寫的每一項(xiàng)都帶有很強(qiáng)的技巧性，而由于外教在授課過程中用的是英語，對(duì)于在澳洲本土的圣約翰學(xué)生可行，因?yàn)樗麄冎械拇蠖嗍侨嗽诎闹拗辽僖灿?年左右的學(xué)習(xí)生活，聽力基本上問題不大，然而對(duì)于青島圣約翰學(xué)員們卻很難在*時(shí)間聽懂，并理解老師的答題思路和答題技巧。

經(jīng)研究討論澳洲圣約翰毅然決定招回外教，取而代之的是派遣在澳洲圣約翰任教的澳籍或美籍華裔教師。在這些教師中，有些事土生土長在澳大利亞，或少年隨全家移民澳洲或美國。他們本身在海外生長求學(xué)，他們的成長過程的本身正符合雅思和新托福考試的特殊性：海外學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)場景的體會(huì)。

從2007年底開始，圣約翰學(xué)員在澳洲圣約翰派遣的澳籍或美籍教師們的帶領(lǐng)下雅思A類，G類6分通關(guān)率，6.5分達(dá)標(biāo)率，和新托福80分通關(guān)率，90分達(dá)標(biāo)率屢次刷新。

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