寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流與表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，也是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。*生在寫作過程中因受素材積累與認(rèn)知表達(dá)等條件的限制，常常暴露出很多問題。通過分析，可以將*生寫作過程中出現(xiàn)的問題。

歸為以下幾個方面：

(一)語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最重要的課程之一，而作文在應(yīng)試教育中所占的比例越來越大；

(二)由于對作文教學(xué)的重視程度不夠等原因，導(dǎo)致教條式和經(jīng)驗(yàn)式的作文教學(xué)大行其道；

(三)作文教學(xué)無正式、統(tǒng)一的教材和科學(xué)、系統(tǒng)的講授方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無從下手，教師難教，家長難輔導(dǎo)，只能根據(jù)各種范文模仿、抄襲；

(四)作文水平是學(xué)生漢語知識掌握水平的綜合評判，重要意義不言而喻；

(五)作文教學(xué)中社會重視程度高和教學(xué)水平低的矛盾現(xiàn)狀，呼喚專業(yè)作文教學(xué)模式的出現(xiàn)；

(六)目前作文培訓(xùn)市場正處于市場培育和高速發(fā)展時期，對迅速建立規(guī)模實(shí)力和品牌效益開創(chuàng)了良好的條件；

(七)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，八成的*生需要進(jìn)行作文培訓(xùn)，作文培訓(xùn)是*生不可回避的問題。

（八）作文沒有整體的設(shè)計(jì)與思路。*生在寫作過程中，最為常見的毛病就是沒有整體的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，就如袁志勇專家所說的那樣，沒有“母親”，常常是想到哪寫到哪。所以寫出來的作文就表現(xiàn)為虎頭蛇尾、亂七八槽。

（九）方言與書面語摻雜。對于*生而言，尤其是農(nóng)村學(xué)生而言，因?yàn)閺男∈芪幕諊挠绊?，方言以成為了他們的一種習(xí)慣。普通話一般是他們在上學(xué)以后才接觸到的，因此較為陌生。相較于高年級學(xué)生而言，低年級學(xué)生經(jīng)常會在文中用到方言。究其原因，

一方面是由于*生受知識積累的限制，有些詞句不會用書面語表達(dá)；另一方方面，受口語表達(dá)習(xí)慣的影響，將方言遷移到了作文中來。