中*是打基礎(chǔ)的階段，偏科尤其不利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，因此家長(zhǎng)要特別注意糾正孩子的偏科傾向。
孩子為什么會(huì)發(fā)生偏科？
*生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由內(nèi)而外分為四個(gè)層次。*層是滿足認(rèn)知的需要，即為了知道“不知的”、學(xué)會(huì)“不會(huì)的”、弄懂“不懂的”；第二是滿足發(fā)展的需要，即為了長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)理想、更好地工作而學(xué)習(xí)；第三是滿足報(bào)答父母或社會(huì)的需要，即為社會(huì)作貢獻(xiàn)、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩而學(xué)習(xí)；第四是為了競(jìng)爭(zhēng)成功的需要，即得到老師的重視、同學(xué)的佩服而學(xué)習(xí)。
*種需要是孩子發(fā)自內(nèi)心的探究需要，就是我們常說(shuō)的“求知欲”，它沒(méi)有功利性，知道、弄懂、學(xué)會(huì)就獲得了滿足，之后又對(duì)其他未知的知識(shí)產(chǎn)生興趣。但是求知欲也有一定的指向性，因?yàn)槲粗闹R(shí)對(duì)一個(gè)*生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太多了，他對(duì)什么知識(shí)感興趣，會(huì)受已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、成功體驗(yàn)、父母引導(dǎo)的影響。如果有某一門(mén)功課，能夠讓他得到老師的重視和同學(xué)的羨慕，這樣就喚起了他的成功體驗(yàn)，從而就會(huì)更加熱愛(ài)這門(mén)功課。
因此，在引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，既要有重點(diǎn)，又不能喪失孩子已有的優(yōu)勢(shì)，落腳點(diǎn)一定要放在促使孩子素質(zhì)全面發(fā)展上，在抓“弱科”的同時(shí)，還應(yīng)該幫助孩子充分發(fā)揮自己的“強(qiáng)科”優(yōu)勢(shì)。既要補(bǔ)“弱科”之短，又要揚(yáng)“強(qiáng)科”之長(zhǎng)，這樣才有利于孩子全面提高。
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開(kāi)課時(shí)間：周一至周六，白班/晚班/周末班。
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