*奧數(shù)學(xué)習(xí)過程中三個常見的誤區(qū)：
接觸了太多學(xué)奧數(shù)的孩子，以及他們的家長，各種想法，各種目的的都有，有些人只是把學(xué)習(xí)奧數(shù)當(dāng)作鍛煉思維的途徑，有些則要通過奧數(shù)作為敲門磚，進(jìn)入好的*。
和家長的聊天以及給孩子上課的過程中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和一些誤區(qū)，特意寫出來，給一些家長提個醒。
誤區(qū)一：家長眼中學(xué)生的水平和真實(shí)狀況有很大誤差
有兩類家長，一類認(rèn)為自己孩子的水平很高，在學(xué)校學(xué)的也不錯，學(xué)奧數(shù)也不會困難，屬于很自信的家長，還有一類則是認(rèn)為自己孩子學(xué)的不好，為他們的*擔(dān)憂。
實(shí)際情況有時正好相反，認(rèn)為自己孩子不錯的，可能水平一般，并沒有完全掌握奧數(shù)知識，而很緊張自己孩子學(xué)習(xí)的家長，孩子的水平反到很好。
這是為什么？我們分析下原因，自信的家長是因?yàn)楹⒆訉W(xué)的課程比較少，所在的班級也不是太厲害的班，同學(xué)都和自己差不多，而家長可能因?yàn)槊?，沒有太多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。在這些家長眼中，奧數(shù)別人能學(xué)好，自己家孩子也不會差的。
而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，這些家長多半會去旁聽他們上課，能夠認(rèn)識很多牛孩，所以他們認(rèn)為自己的孩子不是很好。
如果家長在評價學(xué)生成績的時候能夠更客觀，這樣對安排孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面是非常重要的。
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