通譯推崇講師的角色是富有經(jīng)驗(yàn)的前輩，不管水平或榮譽(yù)（經(jīng)歷、職稱(chēng)等）到達(dá)一個(gè)怎樣的高度，對(duì)于市場(chǎng)來(lái)講都還是需要不斷學(xué)習(xí)和完善的人才，稍微停止學(xué)習(xí)坐享過(guò)去的榮譽(yù)和經(jīng)歷就會(huì)被市場(chǎng)淘汰，因此通譯講師不會(huì)停止一線的工作實(shí)踐，作為翻譯公司的通譯機(jī)構(gòu)滿(mǎn)足了講師擁有穩(wěn)定而豐富的工作內(nèi)容。專(zhuān)職的定位，免去了譯員忙于尋找或應(yīng)付個(gè)人業(yè)務(wù)而無(wú)法專(zhuān)注鉆研教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

英國(guó)巴斯、紐卡斯?fàn)?、赫瑞瓦特、曼切斯特等高翻（口筆譯、會(huì)議口譯、同傳）碩士或美澳高翻碩士是通譯專(zhuān)職譯員和譯訓(xùn)講師的基本學(xué)歷要求，但并不是所有擁有這樣學(xué)歷背景的人都能勝任真正的市場(chǎng)要求的高端口筆譯工作，通譯在大量海歸學(xué)子中甄選優(yōu)秀者，對(duì)其口筆譯技能進(jìn)行嚴(yán)格考核，并在大量的通譯承接的國(guó)際會(huì)議同聲傳譯等工作任務(wù)中歷練和測(cè)評(píng)，這樣的譯訓(xùn)講師擁有真正豐富的市場(chǎng)考驗(yàn)出來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)翻譯特別是口譯的學(xué)員有著非常實(shí)用的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

據(jù)知，有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用科班出身的人員教授口譯課程，人員很多不具備豐富的同傳等職業(yè)翻譯工作經(jīng)歷，其中還在通譯招聘測(cè)試專(zhuān)兼職同傳譯員時(shí)由于達(dá)不到通譯要求而被我們婉拒。所以學(xué)員選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要注意甄別：作為旗幟和門(mén)面的大牌顧問(wèn)們是不會(huì)真正給學(xué)員一線上課的；兼職講師也不會(huì)認(rèn)真鉆研針對(duì)某一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員的課程，走穴式的兼職授課形式以獲利為*目的，容易造成教學(xué)疲勞的狀態(tài)或陷入照本宣科的方法困境。

而通譯為選拔培養(yǎng)可以投入市場(chǎng)使用的人才或儲(chǔ)備人才，通譯譯員講師在豐富多彩的國(guó)際會(huì)議或高端外事活動(dòng)中時(shí)刻不停地接受新鮮訊息和磨礪自己所學(xué)之全部專(zhuān)業(yè)技能，他們?cè)谑谡n過(guò)程中也在不斷自我修習(xí)，與學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)和方法的過(guò)程也是總結(jié)和自我發(fā)掘的過(guò)程，和學(xué)員一起訓(xùn)練成為主觀需要，對(duì)他們來(lái)講培訓(xùn)授課是一個(gè)很好的總結(jié)與沉淀的契機(jī)，以便更好地面對(duì)新的下一次同傳等翻譯工作任務(wù)。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程，也形成了通譯、譯員講師、學(xué)員乃至于通譯合作伙伴們（不定期提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、招聘職位等）多方共贏的局面。

歡迎喜歡和適合通譯特色的學(xué)習(xí)者加入！

實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，縮短從翻譯外事職業(yè)啟蒙和技能學(xué)習(xí)到實(shí)踐工作的距離，以適應(yīng)人才對(duì)入行和工作實(shí)踐的迫切需求，同時(shí)適應(yīng)了市場(chǎng)日益增加的對(duì)翻譯外事人才的需求。

課程設(shè)置和操作方法以實(shí)用為目的，教學(xué)風(fēng)格以分享和個(gè)性化練習(xí)評(píng)價(jià)為主。見(jiàn)課堂圖。

通譯推崇講師的角色是富有經(jīng)驗(yàn)的前輩，不管水平或榮譽(yù)（經(jīng)歷、職稱(chēng)等）到達(dá)一個(gè)怎樣的高度，對(duì)于市場(chǎng)來(lái)講都還是需要不斷學(xué)習(xí)和完善的人才，稍微停止學(xué)習(xí)坐享過(guò)去的榮譽(yù)和經(jīng)歷就會(huì)被市場(chǎng)淘汰，因此通譯講師不會(huì)停止一線的工作實(shí)踐，作為翻譯公司的通譯機(jī)構(gòu)滿(mǎn)足了講師擁有穩(wěn)定而豐富的工作內(nèi)容。專(zhuān)職的定位，免去了譯員忙于尋找或應(yīng)付個(gè)人業(yè)務(wù)而無(wú)法專(zhuān)注鉆研教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

英國(guó)巴斯、紐卡斯?fàn)枴⒑杖鹜咛?、曼切斯特等高翻（口筆譯、會(huì)議口譯、同傳）碩士或美澳高翻碩士是通譯專(zhuān)職譯員和譯訓(xùn)講師的基本學(xué)歷要求，但并不是所有擁有這樣學(xué)歷背景的人都能勝任真正的市場(chǎng)要求的高端口筆譯工作，通譯在大量海歸學(xué)子中甄選優(yōu)秀者，對(duì)其口筆譯技能進(jìn)行嚴(yán)格考核，并在大量的通譯承接的國(guó)際會(huì)議同聲傳譯等工作任務(wù)中歷練和測(cè)評(píng)，這樣的譯訓(xùn)講師擁有真正豐富的市場(chǎng)考驗(yàn)出來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)翻譯特別是口譯的學(xué)員有著非常實(shí)用的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

據(jù)知，有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用科班出身的人員教授口譯課程，人員很多不具備豐富的同傳等職業(yè)翻譯工作經(jīng)歷，其中還在通譯招聘測(cè)試專(zhuān)兼職同傳譯員時(shí)由于達(dá)不到通譯要求而被我們婉拒。所以學(xué)員選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要注意甄別：作為旗幟和門(mén)面的大牌顧問(wèn)們是不會(huì)真正給學(xué)員一線上課的；兼職講師也不會(huì)認(rèn)真鉆研針對(duì)某一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員的課程，走穴式的兼職授課形式以獲利為*目的，容易造成教學(xué)疲勞的狀態(tài)或陷入照本宣科的方法困境。

而通譯為選拔培養(yǎng)可以投入市場(chǎng)使用的人才或儲(chǔ)備人才，通譯譯員講師在豐富多彩的國(guó)際會(huì)議或高端外事活動(dòng)中時(shí)刻不停地接受新鮮訊息和磨礪自己所學(xué)之全部專(zhuān)業(yè)技能，他們?cè)谑谡n過(guò)程中也在不斷自我修習(xí)，與學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)和方法的過(guò)程也是總結(jié)和自我發(fā)掘的過(guò)程，和學(xué)員一起訓(xùn)練成為主觀需要，對(duì)他們來(lái)講培訓(xùn)授課是一個(gè)很好的總結(jié)與沉淀的契機(jī)，以便更好地面對(duì)新的下一次同傳等翻譯工作任務(wù)。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程，也形成了通譯、譯員講師、學(xué)員乃至于通譯合作伙伴們（不定期提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、招聘職位等）多方共贏的局面。

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