在上海長寧學中文課程采用快節(jié)奏教學，早安漢語中文學校的劉老師說，大部分人都會認為，教外國人中文在初級階段基礎(chǔ)要打好、打牢，為此教學要細細地講，學生慢慢地學。往往一學年只學完《初級漢語課本》*冊，教學效率低。事實上，不僅“基礎(chǔ)漢語課”、中高級“精讀”課教學進度慢、效率低，不同教學階段的其他課型同樣存在著不同程度“少、慢、差、費”的現(xiàn)象，因此教外國人中文建立快節(jié)奏非常必要。
在上海長寧學中文課程采用快節(jié)奏教學，是讓學習者進入一個有挑戰(zhàn)、有推力，快速度、高效率的學習進程。我們主張初級漢語教學應適當“提速”，一方面是針對以往過于強調(diào)“基礎(chǔ)要打牢”而造成的教學進度過慢、效率偏低的現(xiàn)象，另一方面是基于速度出效益的原理。常言道：“空手走不過挑擔的，挑擔走不過拉車的”。根據(jù)心理學中有關(guān)定勢的理論，持續(xù)穩(wěn)定的節(jié)奏會在學習中形成定勢，能使人產(chǎn)生穩(wěn)定的預期，并調(diào)配自身的資源，有效地兌現(xiàn)這種預期。
在上海長寧學中文課程采用快節(jié)奏教學，如果教學過程處理得好，教學質(zhì)量就有了保證，自然而然也就接受了這一種方法。
