行為教育的內(nèi)容

行為教育不是學(xué)校教育的替代，而是學(xué)校教育的補(bǔ)充。行為教育就是為了能夠促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)而對(duì)其相關(guān)的非智力因素進(jìn)行培訓(xùn)。是讓學(xué)生能夠在現(xiàn)行的教育體制下能夠更好地學(xué)習(xí)的一種訓(xùn)練。我們認(rèn)為學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，與老師同學(xué)的溝通能力和自我調(diào)節(jié)能力，才是學(xué)生無論考試還是在以后的人生中取得成功的關(guān)鍵。教育專家指出，每位學(xué)生的智力水平?jīng)]有太大差別。人們總是說要刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是很艱難的，學(xué)習(xí)成功的人都是刻苦的結(jié)果，這人為的增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。事實(shí)上，真正的學(xué)習(xí)是快樂的，只要愿意人人都能夠輕松愉快的學(xué)到各種知識(shí)。學(xué)習(xí)是人的天性，學(xué)習(xí)不僅使人滿足，更使人充實(shí)，掌握知識(shí)技能給人帶來財(cái)富和幸運(yùn)。

通過對(duì)近千人學(xué)生的訪談和調(diào)查，并且通過我們的對(duì)首都各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

提高成績(jī)的心理因素主要有幾種：

只要學(xué)生能培養(yǎng)以下五點(diǎn)素質(zhì)，他（她）們的學(xué)習(xí)成績(jī)將毫無置疑的會(huì)大幅度提高，而且會(huì)很扎實(shí)的提高：

快樂的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，而不是當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)

1、積極的自我暗示，自我暗示的力量是無窮的，我們會(huì)教您如何做

2、 激發(fā)自我潛能，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不可估量的

3、 受挫能力的培養(yǎng) ，心理健康是成績(jī)提高的直通車

4、 無障礙溝通， 優(yōu)秀的溝通能力是提高自信力和快樂學(xué)習(xí)的保證

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定高效！

我們的培訓(xùn)內(nèi)容：

就是要通過參與式（體驗(yàn)式）行為教育培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題解決問題的能力。

我們的訓(xùn)練的對(duì)象:

1、那些中*員，從小開發(fā)他（她）們的智力！

2、那些想提高成績(jī)但努力了卻沒有成效的同學(xué)，我們的同學(xué)是用著跟同班同學(xué)差不多的努力取得成功的！

我們之所以得出這個(gè)結(jié)論是因?yàn)?，我們通過對(duì)上千個(gè)同學(xué)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因不在于他們高人一等的智商，其實(shí)他們和普通同學(xué)一樣智力平平，他們成功的原因在于他們優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的方法，更重要的是他們的自信力、與老師同學(xué)交流問題的溝通能力、心理自我調(diào)節(jié)能力，而這些恰恰是可以通過短期的培訓(xùn)能迅速提高的。

對(duì)！就是這些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考問題的方法，還有你的自信和自我調(diào)節(jié)能力等這些非智力因素。就是我們的訓(xùn)練給中*生提供的。為什么同樣花一樣的時(shí)間，有的同學(xué)效率高，有的同學(xué)效率比較低，為什么同樣是*三年、高中三年，有的同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而有的同學(xué)成績(jī)平平？關(guān)鍵就是在于有的同學(xué)所具備的這些比較好的非智力因素而有的同學(xué)不具備！

本文由《超創(chuàng)動(dòng)能教育》整理提供

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