2015年長沙幼兒園*排名
教育是一門系統(tǒng)的科學，那么實踐層面中教育行業(yè)的現(xiàn)狀如何呢？
國際上頗有影響力的對于“專業(yè)化職業(yè)”的特質(zhì)描述中，有這么一條標準——從業(yè)人員不受專業(yè)以外的力量的控制和限定，有權(quán)做出“自主的”職業(yè)判斷。
這一條往往被看作一個職業(yè)是否專業(yè)化的關鍵因素。
在當下*的幼兒教育行業(yè)，由于整體外部環(huán)境（尤其是市場開放、監(jiān)管力度差異、行業(yè)規(guī)范問題等方面）、行業(yè)內(nèi)部環(huán)境（尤其是不良競爭、師資、專業(yè)標準等方面）等問題，以上的這條標準對于眾多的幼兒教育工作者而言，似乎不容樂觀。
不少專業(yè)以外的力量都在對幼兒教育本身施加控制和限定。
這就意味著，幼兒教育行業(yè)還沒有獲得足夠的專業(yè)尊重。
面對這種局面，幼兒教育工作者應如何自處？
*、明確認識，行業(yè)內(nèi)各個成員是一個共同體內(nèi)的一份子，只有行業(yè)整體更健康，每一個從業(yè)人員自身才會更好。
第二、尋求、行業(yè)協(xié)會的幫助，為改造行業(yè)環(huán)境做出盡可能的努力，比如呼吁、集結(jié)力量對違反專業(yè)規(guī)范的行為進行必要的糾正乃至懲治——無論怎么努力都不過分。
第三、堅持專業(yè)操守，以幼兒的利益，即幫助其健康快樂成長，使其盡可能實現(xiàn)自由、全面、充分的發(fā)展為壓倒一切的任務，而不是以破壞專業(yè)規(guī)范、犧牲幼兒的發(fā)展來獲得市場的認可——考慮到教育的專業(yè)性，有些時候家長的需求與幼兒的發(fā)展需求、與專業(yè)規(guī)范并不完全一致。
第四、提升專業(yè)水準，以專業(yè)贏得尊重。從業(yè)人員必須掌握系統(tǒng)的關于幼兒發(fā)展、幼兒教育的理論知識和方法。
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聯(lián)系人：劉老師

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