孩子上*前，要不要去“*”班補補課？*到底應(yīng)該銜接什么？識字、拼音、珠心算？為了不讓孩子輸在起跑線上，*班火了起來?？墒?，各種宣傳火爆的背后，也讓家長走入了幾個誤區(qū)。

   自己做主，還是問問孩子的興趣和意愿？

    鮑女士的兒子今年要上*，近期鮑女士一直就處在焦慮中。她在擔(dān)心，上*是孩子學(xué)業(yè)的開始，萬一*班選的不好，沒有個好的開始，可能就耽誤孩子一輩子的學(xué)習(xí)。她向當(dāng)老師的朋友求救，請她給點意見。

   鮑女士的朋友直接問了她一個問題，你給孩子選擇*班的目的是什么？這句話直接點醒了鮑女士。是啊，上*首先是想讓孩子能適應(yīng)*，喜歡上學(xué)，這是考慮其他一切的前提。而家長們在選擇有效銜接的時候，也不管孩子喜不喜歡，有沒有去上的興趣，往往按照自己的想法就給孩子報課了。銜接班是孩子上，孩子不喜歡效果會如何？真的能達(dá)到銜接的目的嗎？

   照搬*模式，孩子就真正提前進入角色了嗎？

“你們的*課程是怎么安排的？一周上幾天？每天都安排什么課程的學(xué)習(xí)？”是不是跟*的安排一樣，是不是也開展拼音識字和數(shù)學(xué)，甚至是英語的學(xué)習(xí)，這是很多家長在選擇*普遍會考慮到的因素。

最初，家長們認(rèn)為，只要和*的模式是一樣的，孩子就能提前預(yù)演*生活，適應(yīng)幼兒園。大多數(shù)*班也都是這樣設(shè)置，來滿足家長需求，所以在表面上看來，每個培訓(xùn)機構(gòu)并無明顯差異。

但是越來越多父母有更高層次的認(rèn)識，家住領(lǐng)秀城的畢女士夫妻，為了給孩子找到真正合適的*班，對比過不下10家機構(gòu)。“我覺得讓孩子適應(yīng)*，不僅僅是這種模式上的適應(yīng)，還要在心理上、能力上，都得到同步的提高，他才能在*里快樂，學(xué)習(xí)才能如魚得水。”看來，孩子真正融入*生角色，不是那么簡單的理解。

   文化課學(xué)的比別人多，就能贏在起跑線上？

不少父母恨不能孩子上*前，就把*，甚至*的知識都學(xué)完，這樣就能領(lǐng)先其他同學(xué)。確實也有很多機構(gòu)為了滿足父母的激進心理應(yīng)運而生。文化課的補習(xí)占到主導(dǎo)，一個暑期上下來，效果也特別明顯，看似皆大歡喜。

代姣就是這樣的典型，可是從*開始，成績明顯開始下滑，*時已經(jīng)是中游水平。在家長溝通中，老師和班主任普遍反映，這個孩子基礎(chǔ)打得比較好，但是缺少根本的學(xué)習(xí)方法，隨著課程難度增加，孩子就變得吃力。

文化課基礎(chǔ)提前學(xué)有必要，但是如果過度提前“*化”，孩子升入*后課程學(xué)習(xí)成了“炒剩飯”，對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導(dǎo)致成績跟不上。甚至過度的灌輸，讓孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感。

*班應(yīng)該既給孩子充分的尊重和思想自由，能引導(dǎo)孩子遵守秩序，以生動、活潑的形式，綜合提升孩子解決問題的能力，才是根本。

齙牙兔*，不僅教授文化課，更注重提升孩子核心能力

齙牙兔專業(yè)從事情商教育13年，作為新增加課程，*班已經(jīng)招生正在火爆進行中。

“我們齙牙兔不僅僅教孩子基礎(chǔ)文化課，更重要的是，能在一個暑假培養(yǎng)足以支撐他讀完的內(nèi)在學(xué)習(xí)力。以自信快樂的狀態(tài)適應(yīng)新環(huán)境，向往和熱愛*生活；能做好自我管理，適應(yīng)*的課堂紀(jì)律；能獨立完成作業(yè)，有目標(biāo)去學(xué)習(xí)；能和老師良好溝通，和同學(xué)友好相處……”齙牙兔教學(xué)部主管許老師這樣總結(jié)齙牙兔*班的獨有特色。

齙牙兔“*班”采用VIP小班制教學(xué)，6-10人一個班。開班前有專業(yè)綜合測評及個案，還將邀請名師召開主題講座，全面分析*生活的特點，幫助家長輕松應(yīng)對。開學(xué)前，齙牙兔將安排參觀學(xué)校，體驗豐富的校園生活，激發(fā)孩子對*生活的向往和熱愛。孩子入學(xué)后還將持續(xù)跟蹤指導(dǎo)，解決家長后顧之憂。