福州妮娜音樂(lè)成人少兒歌曲快速演唱培訓(xùn)
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福州市鼓樓區(qū)湖前路100號(hào)亞僑花園A502，乘9 54 72 87 91 102 108 129 153 160 166等公車(chē)到湖前站下，往回走10米，湖前路進(jìn)去120米左邊亞僑花園A502
兒歌的吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過(guò)程，并能從中體驗(yàn)?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕?，?yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶演變。兒歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等等。
（一）比喻
這是兒歌常用的修辭手法。運(yùn)用這種手法不僅可使兒歌寫(xiě)得更生動(dòng)、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”由于把彎月比作搖動(dòng)的小船，把圓月比作轉(zhuǎn)動(dòng)的銀盤(pán)，所以在親切而動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)過(guò)程中，使月亮盈虧變化的自然現(xiàn)象變得趣味盎然，鮮明生動(dòng)。
（二）擬人
擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運(yùn)用。例如，李文雁的兒歌《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，愛(ài)干凈，/馬路洗得亮晶晶。”把小雨點(diǎn)比擬成一個(gè)愛(ài)干凈的孩子，這在兒童看來(lái)是十分有趣的事。
（三）夸張
兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想的色彩。如《種葵花》：“大海連青天，山高接藍(lán)天。我來(lái)種葵花，種滿(mǎn)高山巔?？ㄈ~，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤(pán)，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當(dāng)小船。……”可以想見(jiàn)，由于夸張，這首兒歌會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的驚喜。
（四）起興
起興一般用于兒歌的開(kāi)頭，用以造成一種氣氛。如傳統(tǒng)兒歌《菊花開(kāi)》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花開(kāi)開(kāi)。開(kāi)幾朵？開(kāi)三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。”開(kāi)頭一句是起興句，看似和后文沒(méi)有聯(lián)系，仔細(xì)品昧，卻可以想見(jiàn)小主人公原先坐在板凳上搖著玩，突然見(jiàn)到旁邊菊花開(kāi)的情景，起到了營(yíng)造環(huán)境氣氛的作用。
（五）摹狀
摹狀是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來(lái)，包括摹形、摹色、摹聲三個(gè)方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手法，會(huì)增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)得胖。”既有對(duì)形體的摹擬，也有啟發(fā)聯(lián)想的對(duì)聲音的摹擬，增添了作品的情趣。
（六）反復(fù)
反復(fù)是兒歌的重要形式特征。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”這兩句，反復(fù)了三次，既便于兒童吟唱、記憶，也增強(qiáng)了表達(dá)效果。
（七）設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時(shí)也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動(dòng)別致。如楊子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，澆得紅花開(kāi)一地。多少雨滴在飄落？一滴兩滴三四滴……天上落下雨滴滴，澆得草兒綠又綠。滴滴雨滴落在哪？落南落北落東[1]  西……”這首兒歌，如果沒(méi)有兩個(gè)設(shè)問(wèn)句式的穿插，就會(huì)顯得平板。