“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識，掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語語言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語基于對第二語言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語思維習(xí)慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
家長給孩子啟蒙階段英語學(xué)習(xí)，容易犯共同的錯誤，更多從家長的層面，專業(yè)從業(yè)人員如何挑選應(yīng)該選擇或者正確的方向跟大家分享。
現(xiàn)在幼少兒英語學(xué)習(xí)有幾個趨勢:
1、孩子學(xué)習(xí)年齡低齡化，6歲到現(xiàn)在5歲、4歲，到現(xiàn)在2歲，就進(jìn)行語言的啟蒙，第二語言氛圍的渲染，這是挺好的方法，也是鼓勵家長朝這個方向發(fā)展。
2、在學(xué)習(xí)過程中全西化?？萍际侄蔚膽?yīng)用，學(xué)習(xí)材料，60、70歲從一本書到一個次貸，到現(xiàn)在CD、互動白板、上線的軟件各種應(yīng)用功能都會有。全西化*的好處，使得我們英語學(xué)習(xí)變成孩子成長過程中間非常自然的部分，而不是硬性切入或者成為一種負(fù)擔(dān)的感覺，全西化一直在推崇和延遲的。
3、語言學(xué)習(xí)的多內(nèi)容化。多內(nèi)容體現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)部僅僅成為單一的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或者在孩子學(xué)習(xí)英語過程中間，不僅僅英語本身是內(nèi)容，可以以科學(xué)、藝術(shù)、體育作為媒介來促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)語言作為交流工具的實(shí)質(zhì)。家長可以注意到，帶領(lǐng)孩子選擇這樣英語學(xué)習(xí)的方法的時候，盡量拋開一些非常傳統(tǒng)的以英語學(xué)習(xí)為*的目標(biāo)。
4、現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，語言學(xué)習(xí)目標(biāo)是公式化，使得學(xué)習(xí)語言把語言作為工具去選，而不是作為內(nèi)容去選，這是很多家長在逐步意識到，使得語言學(xué)習(xí)變得更加廣泛一些，變得更加輕松和愉快一些，而不是拿英語考試，或者拿英語應(yīng)試，通過一個考試達(dá)到什么樣的水平了。
這四點(diǎn)建議是選擇啟蒙機(jī)構(gòu)的時候的建議，同時，也想提出，很多家長有一個慣性，在選擇或者開始孩子語言學(xué)習(xí)啟蒙階段的時候，容易走一個誤區(qū)，就是刻舟求劍。帶著自己在60年代學(xué)習(xí)英語過程長久的印記帶到孩子學(xué)習(xí)過程中間，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是背代詞、學(xué)語法，現(xiàn)在少兒英語已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，希望家長不要帶著刻舟求劍的方法讓孩子學(xué)英語。
另外，就是堅持，語言學(xué)習(xí)和教育是長期的工作，不要操之過急，這樣會給孩子造成非常大的壓力，給自己和家庭也造成很大的壓力。我們見到很多家長，父母跟孩子教育理念不相同，發(fā)生不必要的爭吵。希望家長靜下心來好好觀察孩子、陪伴孩子，給他支持和鼓勵。這是家長能為孩子做到*的事情了。
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